@MASTERSTHESIS{ 2014:695767100,
 	title = {Cren?as de ensinar do professor x cren?as de aprender de alunos de ingl?s como l?},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3974",
 	abstract = "Este
 trabalho tem como objetivo investigar as cren?as
 de ensinar de
 professore
 s
 x
 cren?as de apre
 nder de alunos de Ingl?s como
 L?ngua Estrangeira
 (LE)
 no
 contexto
 da escola p?blica
 e
 contrapor
 essas cren?as
 aos eventos da sala de aula de Ingl?s
 como LE
 , tentando flagrar converg?ncias e discrep?ncias entre o dizer e o fazer de
 professor e alunos.
 Este trabalho fu
 ndamentou
 -
 se teori
 camente n
 a
 pers
 pecti
 va
 s
 ociocultural inspirada pela obra de Lev
 Vygotksky (1987)
 e
 a abordagem contextual
 proposta por
 Barcelos
 (2006)
 .
 Esta pesquisa ? um estudo de
 caso (Johnson, 1992)
 ,
 com
 vi?s etnogr?fico, (
 An
 dr?,
 1995). Na coleta de dados
 foi utiliza
 da
 a t?cnica de
 entrevista semi
 estruturada
 e
 a
 observa??o de aulas em uma
 escola p?blic
 a situada
 na cidade de Manaus
 .
 O resultado da pesquisa mostrou que,
 na escola
 investigada,
 ma
 i
 s especificamente na sala de aula observada,
 professor e aluno
 s
 compartilham
 p
 raticamente das mesmas cren?as e que essas cren?as
 , provavelmente,
 exercem
 influ?ncia em seu
 s comportamentos em sala de aula
 .
 A perspectiva sociocultural
 ,
 que ? a perspectiva adotada neste trabalho,
 permite situar e compreender os
 eventos da sala de aula c
 omo uma empreitada col
 aborativa em que todos os
 envolvidos
 participam da constru??o do conhecimento. Por fim,
 no estado atual da
 pesquisa sobre cren?as,
 no dom?nio de ensino
 -
 aprendizagem de LE,
 fica claro que
 ainda n?o ? poss?vel estabelecer uma rela??o ca
 usal direta entre cren?as de um
 lado
 e comportamentos/a??es do outro, levantando
 -
 se a hip?tese de que essa
 rela??o ? indireta.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Letras}
}