@MASTERSTHESIS{ 2015:260730709,
 	title = {O uso dos jogos de empresas nos cursos de gradua??o em administra??o das institui??es de ensino superior do Amazonas},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4077",
 	abstract = "Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a aplica??o de jogos de empresas nos cursos de
 administra??o pelas institui??es de ensino superior do Amazonas. Especificamente pretendeuse
 identificar as IES do Amazonas que usam jogos de empresas no curso de administra??o,
 examinar a ?tica institucional/docente, por meio dos PPC e, por fim, examinar question?rios
 respondidos por coordenadores de curso e discentes, quanto ? contribui??o dos jogos de
 empresas no processo de forma??o dos estudantes de administra??o. A contribui??o desta
 pesquisa reside em apontar compet?ncias necess?rias ao administrador, de modo que o
 processo de ensino-aprendizagem nos cursos de gradua??o possam ser incrementados com o
 uso dos jogos de empresas. Isso perpassa pela conscientiza??o de institui??es, coordenadores
 de curso e professores para uma melhor a forma??o dos estudantes de administra??o. A
 pesquisa foi dividida em 2 partes, a primeira parte da pesquisa pretendeu analisar, por meio de
 uma pesquisa quali-quantitativa, a aplica??o de jogos de empresas nos cursos de
 administra??o pelas IES do Amazonas. Para isso, foram entrevistados coordenadores do
 referido curso, por meio de question?rio e realizou-se uma an?lise institucional, com pesquisa
 documental aplicada aos PPC das IES do Amazonas. A segunda parte da pesquisa pretendeu
 analisar qualitativamente a percep??o de estudantes de gradua??o em administra??o, quanto ?
 contribui??o dos jogos de empresas no processo de forma??o em administra??o. Para tanto,
 foi aplicada uma metodologia que se traduz por questionamentos abertos aos indiv?duos que
 representam a coletividade, os quais ensejam discursos livres e sem amarras a um pensamento
 pr?-concebido, tamb?m conhecido como Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). N?o foi
 localizada a disciplina ?jogos de empresas? em nenhuma estrutura curricular dos PPC
 analisados. Identificaram-se alguns aspectos pertinentes ? literatura sobre jogos de empresas,
 principalmente, quanto ? realiza??o da interdisciplinaridade e integra??o da teoria com a
 pr?tica. Todos os coordenadores afirmaram conhecer a t?cnica de ensino envolvendo jogos de
 empresas. Sobre a exist?ncia da disciplina ?jogos de empresas? na matriz curricular do curso
 de gradua??o em administra??o, 33% relataram a exist?ncia dessa disciplina espec?fica.
 Enquanto 55% apontaram o uso da t?cnica de jogos de empresas no curso de gradua??o em
 administra??o. Desses, 80% usam software. Todos os coordenadores relataram os seguintes
 pontos positivos: elevado interesse dos alunos, aproxima??o entre teoria e pr?tica, estimulo do
 pensamento sist?mico dos estudantes e integra??o dos conte?dos de diversas disciplinas do
 curso de administra??o. A maioria dos coordenadores entrevistados concorda que a falta
 professores treinados ? a principal dificuldade para aplicar os jogos de empresas nas IES do
 Amazonas, seja com o aux?lio de software ou n?o. Para os alunos, o jogo contribuiu para o
 aprendizado de um modo geral, bem como para o desenvolvimento de habilidades entre os
 participantes, como: negocia??o, comunica??o e trabalho em equipe. Foram observadas
 contribui??es referentes ao trabalho em equipe, vis?o estrat?gica, planejamento estrat?gico e
 tomada de decis?es, integra??o de conceitos aprendidos separadamente.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Contabilidade e Controladoria},
 	note = {Faculdade de Estudos Sociais}
}