@MASTERSTHESIS{ 2011:1494384046,
 	title = {Hist?ria de professores/as do ensino m?dio: forma??o na/com a pr?tica.},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4109",
 	abstract = "O objetivo geral deste estudo foi compreender, atrav?s de narrativas orais, como e onde s?o constru?dos saberes necess?rios ? pr?tica de docentes do ensino m?dio, que atuam em duas escolas p?blicas estaduais da zona norte, no munic?pio de Manaus. A tem?tica sobre forma??o de professores se apoiou em abordagem te?rico-pr?tica, na perspectiva da hist?ria de vida que tem se constitu?do interesse de estudos para v?rios autores (N?VOA, 1992; MORAES, 1996; BOLIVAR, 2002; SOUZA, 2006; entre outros). O cen?rio educacional tem sido espa?o de amplas discuss?es sobre o tema da forma??o docente apontada como prioridade na busca pela qualidade do ensino. A??es/iniciativas de muitos docentes t?m sido consideradas pontos primordiais para a constru??o de saberes nesse mesmo espa?o, as quais fazem emergir melhorias e transforma??es nas pr?ticas desses profissionais. Ouvir docentes de diferentes gera??es na atua??o docente; valorizar trajet?rias de vida, dando vez e voz que reflitam os saberes constru?dos ou em constru??o na e com a pr?tica docente; evidenciar em que espa?o e momentos essa constru??o ocorre; se as trocas de experi?ncias vivenciadas dentro e fora da sala de aula representam base para a autoforma??o e se influenciam na forma??o de seus pares, foram as a??es direcionadoras desta pesquisa. Sete (7) professores que atuam em diferentes ?reas do conhecimento foram selecionados, sendo tr?s (3) escolhidos aleatoriamente e quatro (4) de forma proposital, pelo trabalho que estes j? v?m realizando ao longo de suas carreiras. Os crit?rios para a sele??o dos participantes foram: disponibilidade de tempo para participar da pesquisa e; estar atuando na doc?ncia no ensino m?dio, em diferentes fases (tempo de servi?o). Os docentes selecionados atuam em duas escolas da rede estadual de ensino, situadas na mesma comunidade, denominadas neste trabalho, de Escola Alfa e Escola Beta. Trata-se, pois, de uma pesquisa de campo cujos instrumentos de coleta foram os relatos orais individuais e coletivos, gravados e transcritos. Os relatos considerados significativos foram organizados em categorias tem?ticas, criadas na tentativa de responder as quest?es norteadoras da pesquisa (ver introdu??o deste estudo). Os resultados evidenciam as narrativas de vida como valiosas possibilidades de reflex?o sobre a pr?tica docente, mobilizando diversos saberes necess?rios ? pr?tica docente. Nas narrativas da hist?ria singular e da coletiva ficou claro que, no contexto da escola e da sala de aula, s?o realizadas a??es que transformadas em experi?ncias significativas, trocadas entre os pares, constituem-se bases s?lidas para processo de forma??o e autoforma??o docente, o que possibilita ao professor entender-se e reconhecer-se como um dos respons?veis pela continuidade da sua forma??o profissional, ponto relevante para melhorias no trabalho docente.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}