@MASTERSTHESIS{ 2011:1796834578,
 	title = {As pr?ticas de letramento no contexto da EJA.},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4205",
 	abstract = "Este estudo analisa e discute as pr?ticas de leitura e escrita vivenciadas por
 sujeitos inseridos num contexto da EJA (Educa??o de Jovens e Adultos) e suas
 rela??es com o conhecimento sistematizado pela escola, com a cultura letrada, o
 meio social e o mundo do trabalho, sob a perspectiva do letramento. Na pesquisa,
 identificamos como os sujeitos se apropriam das pr?ticas sociais letradas com
 vistas a sua inclus?o social, sua inser??o no mundo do trabalho e seu acesso aos
 bens culturais e recursos tecnol?gicos. Para o embasamento te?rico sobre os
 temas em destaque, n?s nos apoiamos nas concep??es de Soares (1998),
 Kleiman (1995), Freire (1992, 1997, 2000, 2001 e 2002) Marcuschi (2004), Vieira
 (1990), Tfouni (1990) e Smith (2005) quanto ao letramento, e nos estudos feitos
 por Barton (1994), Gadotti (1995), Haddad (2002), Soares (2004), Ribeiro (2007),
 Miranda (2003) e Paiva (1995), sobre a EJA, considerada, neste estudo, como um
 universo de diversidade e de possibilidades, restringindo-se o l?cus da pesquisa
 emp?rica a uma pequena parte deste. Sob uma abordagem qualitativa, de cunho
 explorat?rio e descritivo, esta pesquisa teve como instrumentos de coleta a
 entrevista, o question?rio e a observa??o participante. Quanto ? metodologia
 empregada para a interpreta??o dos dados, n?s seguimos as recomenda??es
 feitas por Bogdan (1994) e Lef?vre (2000). Enfim, esta pesquisa nos revelou que
 h? m?ltiplos letramentos e que suas pr?ticas ou eventos v?o depender mais do
 contexto social exterior ? escola do que ao tipo de letramento que ocorre dentro
 dela ? o letramento escolar ? que se constitui em apenas um dos tantos
 abordados neste estudo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}