@PHDTHESIS{ 2015:139753200,
 	title = {Forma??o cont?nua de professores(as) da educa??o do campo no Amazonas (2010 a 2014)},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4981",
 	abstract = "A tese sustentada corresponde: A forma??o cont?nua e o desenvolvimento profissional de
 professores (as) da Educa??o do Campo comp?em-se numa perspectiva transdisciplinar
 tendo como condi??o o rompimento com os m?todos tradicionais de educa??o. A Educa??o
 do Campo, ao propor uma nova forma??o para os sujeitos do campo, prop?e que a escola, o
 curr?culo, os planejamentos, as aulas etc, precisam mudar. Para tanto, partiu-se do seguinte
 problema: Quais as possibilidades e limites do Projovem Campo Saberes Terra, no conv?nio
 UEA/FNDE/MEC-Secadi, no per?odo de 2010 a 2014, enquanto proposta interdisciplinar e
 transdisciplinar na Forma??o Cont?nua de Professores(as) do Campo? Teve como foco a
 pesquisa-a??o na forma??o da docente, desenvolvida pelo conv?nio UEA/FNDE/MECSecadi,
 em parceria com Secretaria de Educa??o do Amazonas (SEDUC), no Curso de
 Capacita??o/Especializa??o em Educa??o do Campo ?nfase no Projovem Campo Saberes da
 Terra. O projeto de A pesquisa teve como objetivo geral analisar as possibilidades e limites da
 Forma??o Cont?nua de Professores(as) da Educa??o do Campo no Projovem Campo Saberes
 Terra, conv?nio UEA/FNDE/MEC-SECADI, no per?odo de 2010 a 2014, constatando se a
 forma??o cont?nua e o desenvolvimento profissional dos(as) professores(as) do referido
 conv?nio deu-se numa perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar tendo como condi??o e
 rompimento com os m?todos tradicionais de educa??o. A pesquisa realizou-se orientada pelos
 os seguintes objetivos espec?ficos: 1) Estudar as teorias que legitimam a Educa??o do Campo;
 2) Identificar a rela??o da pesquisa na Forma??o de Professores(as) pela pesquisa como eixo
 de articula??o e matriz formadora por meio do Projovem Campo Saberes da Terra; 3) Avaliar
 a fertilidade da pesquisa-a??o na realiza??o da interdisciplinaridade na forma??o de
 professores(as) do campo. Apoiou-se nos procedimentos metodol?gico da pesquisa:
 bibliogr?fica, documental, com foco na pesquisa-a??o numa abordagem qualitativa e
 quantitativa, pautou-se no m?todo do materialismo-hist?rico dial?tico. Conclui-se que a
 Educa??o do Campo, com seus pressupostos te?ricos, contrap?em-se aos paradigmas das
 escolas liberal e neoliberal, por entender que a escola do campo ? um espa?o de forma??o de
 sujeitos, envolvendo as rela??es do mundo do trabalho do campo e os aspectos hist?rico,
 econ?mico, social pol?tico e cultural, tendo a pesquisa como matriz condutora do processo
 formativo. Nesse sentido, a forma??o do professor(a) da Educa??o do Campo, ? cont?nua no
 enfoque da pesquisa-a??o, perpassando pela interdisciplinaridade tendo como foco a
 transdisciplinaridade em todo percurso formativo",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}