@PHDTHESIS{ 2016:852264631,
 	title = {II Fase da pol?tica de expans?o da Rede Federal de Educa??o Profissional e Tecnol?gica no Amazonas: acesso ampliado e precarizado ? educa??o p?blica},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5107",
 	abstract = "Versa sobre a cria??o da institucionalidade Instituto Federal e a expans?o da Rede Federal de Educa??o Profissional e Tecnol?gica (Rede Federal). Aborda as a??es do Governo Federal no contexto amaz?nico mediadas pela institucionaliza??o do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas (IFAM) e pela implanta??o de cursos t?cnicos de n?vel m?dio nos munic?pios de L?brea, Mau?s, Parintins, Presidente Figueiredo e Tabatinga, munic?pios contemplados na segunda fase de expans?o da Rede Federal. Este trabalho de tese __ de natureza te?rico-documental __ visa analisar as contradi??es da oferta de cursos t?cnicos de n?vel m?dio nos campi do IFAM implantados nos referidos munic?pios em rela??o ? demanda dos cursos e ?s especificidades de desenvolvimento econ?mico. As categorias te?rico-metodol?gicas do materialismo hist?rico-dial?tico __ totalidade, contradi??o e media??o __ engendraram o levantamento bibliogr?fico, o levantamento documental e a organiza??o e an?lise das informa??es coletadas. A an?lise da segunda fase da expans?o da Rede Federal no interior do Amazonas revelou a parceria p?blico-privada como aporte do processo de expans?o das institui??es federais de educa??o profissional e tecnol?gica; a imposi??o de vincula??o da oferta p?blica de educa??o profissional ?s estrat?gias de desenvolvimento econ?mico por meio dos Arranjos Produtivos Locais (APLs); a prioridade na oferta de cursos t?cnicos de n?vel m?dio; a oferta desses cursos nas modalidades presencial e a dist?ncia e nas formas integrada e subsequente; a pol?tica de cotas para o preenchimento das vagas. A ?nfase na rela??o entre a oferta e a demanda desses cursos nos campi demonstrou que o acesso ? educa??o p?blica, no interior do Amazonas, foi ampliado. Contudo, a compara??o entre a oferta e a demanda dos cursos revelou que a maioria das vagas s?o para os cursos subsequentes e, ainda, que um expressivo quantitativo de vagas ficaram ociosas e/ou foram preenchidas por meio de chamadas extras. Ademais, no que se refere ?s especificidades econ?micas dos munic?pios, foi apontado que apenas alguns cursos implantados podem ser articulados aos APLs; que todas as refer?ncias a essa categoria s?o gerais e n?o evidenciam a??es pr?ticas; que a Pesquisa de Atividade Econ?mica Regional identifica a demanda por forma??o de t?cnicos em realidades de emprego formal; que, nos munic?pios analisados, o emprego formal ? muito restrito ou apresenta saldos negativos na rela??o entre admitidos e demitidos. As evid?ncias do modo como a segunda fase da pol?tica de expans?o da Rede Federal foi implantada nos campi do IFAM s?o antag?nicas ?s categorias Educa??o Integrada e Educa??o Polit?cnica. Esse antagonismo deu origem ? tese de acesso ampliado e precarizado ? educa??o p?blica no interior do Amazonas. Infere-se que
 o maior e mais importante desafio dos campi do IFAM seja ?tico-pol?tico: atender ? imposi??o legal da forma??o da classe trabalhadora para o mercado de trabalho, transformando as condi??es em que essa imposi??o se estabelece, de modo a garantir a educa??o integrada como princ?pio e o rompimento com perfis profissionais delineados em comportamentos e atitudes necess?rios ao mercado para que o processo de interioriza??o da institui??o se constitua em condi??o de acesso e perman?ncia ? educa??o p?blica, gratuita e socialmente referenciada.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}