@MASTERSTHESIS{ 2017:1020386709,
 	title = {Justi?a restaurativa e Sistema Socioeducativo no Munic?pio de Santar?m/PA},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5817",
 	abstract = "A Justi?a Restaurativa, considerada como estrat?gia te?rica e metodol?gica que responde a
 uma l?gica diferenciada do tradicional modelo coercitivo-punitivo, possui ideais que se
 coadunam com a Doutrina da Prote??o Integral, eixo central do Estatuto da Crian?a e do
 Adolescente, e com as diretrizes do SINASE ? Sistema Nacional de Atendimento
 Socioeducativo. Este modelo de justi?a vem orientando pr?ticas em alguns lugares do Brasil
 que os veem como mais eficaz ao enfrentamento e preven??o ao ato infracional, por meio
 da potencializa??o de seu car?ter educacional, contrastando com os convencionais modelos
 de car?ter punitivo, prisional e correcional. Compreendendo o ato infracional enquanto
 express?o hist?rica da quest?o social, problematizam-se as vulnerabilidades as quais
 adolescentes encontram-se expostos e os sentidos subjetivos constru?dos em rela??o ?
 conduta infracional, ?s medidas socioeducativas e ? responsabiliza??o. A partir de uma
 pr?tica com base na Justi?a Restaurativa na cidade de Santar?m-PA, optou-se por explorar
 as repercuss?es dos C?rculos Restaurativos e C?rculos de Constru??o de Paz na vida dos
 adolescentes/jovens em cumprimento e/ou egressos das medidas socioeducativas nesta
 localidade. O objetivo central da pesquisa consistiu em compreender de que maneira a
 sistematiza??o de uma interven??o no Sistema Socioeducativo do munic?pio de
 Santar?m/PA, fundamentada em prerrogativas da Justi?a Restaurativa, relaciona-se aos
 processos de supera??o das condi??es de vulnerabilidade ao cometimento de novo ato
 infracional por parte de adolescentes egressos e/ou em progress?o de medida. Foi realizada
 uma pesquisa qualitativa utilizando a observa??o participante, an?lise documental e
 entrevista semiestruturada. Foram entrevistados quatro sujeitos que haviam participado dos
 C?rculos. Como resultados, observou-se que a interven??o consistiu em um espa?o acolhedor
 e confi?vel, possibilitando aos adolescentes a ressignifica??o de sentidos subjetivos
 relacionados aos seus respectivos hist?ricos de conduta infracional e sentido da medida
 socioeducativa, onde puderam conhecer a hist?ria e sentimentos dos outros participantes do
 C?rculo; em rela??o ? redu??o da vulnerabilidade, n?o foi poss?vel afirmar que as
 transforma??es mais significativas relatadas pelos jovens derivassem diretamente da
 interven??o, apesar da import?ncia desta em suas falas. Entende-se que os recursos da
 interven??o podem ser potencializados se: forem planejados a partir da hist?ria singular de
 cada adolescente; inclu?rem participantes relevantes ? sua pr?pria hist?ria; promoverem
 novas formas de participa??o e compromisso. Conclui-se que os c?rculos possuem potencial
 de promover novas configura??es subjetivas e que se coadunam com os princ?pios do
 SINASE, sendo uma estrat?gia consistente e coerente com os ideais efetivos da
 socioeduca??o.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}