@MASTERSTHESIS{ 2017:1037502210,
 	title = {Charge: subs?dio para argumenta??o e utiliza??o da coes?o na produ??o textual no ensino superior},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5939",
 	abstract = "Esta disserta??o apresenta um estudo acerca da utiliza??o do texto multimodal
 e/ou imag?tico charge com o intuito de investigar as habilidades de produ??o textual,
 dos alunos do Ensino Superior, a partir da retextualiza??o do GT charge para a feitura
 do texto argumentativo. A partir dos estudos de Bentes, (2012); Marcuschi, (2008) e
 Adam (2011), tem-se como base te?rica a Lingu?stica Textual (LT) que desempenha
 as opera??es lingu?sticas, discursivas e cognitivas reguladoras e controladoras da
 produ??o, constru??o e processamento de textos escritos ou orais em uma realidade
 natural de produ??o. Para a realiza??o da pesquisa, optou-se pelos cursos Tecn?logo
 em Log?stica e Tecn?logo em Marketing e foi feita uma an?lise a partir da amostragem
 de 40 produ??es textuais produzidas pelos informantes enunciadores dos referidos
 cursos. As tem?ticas escolhidas foram: Aliena??o Parental e Redes Sociais, ambos
 os temas n?o v?o ao encontro aos anseios dos cursos em quest?o, por?m a escolha
 se deu pelo fato delas serem atuais e pertinentes ao contexto social. Os objetivos
 espec?ficos almejados nesse trabalho s?o: 1. Definir na retextualiza??o como ocorre
 o uso dos elementos de referencia??o, al?m das conex?es entre os enunciados. 2.
 Verificar se a utiliza??o do texto multimodal e imag?tico: charge, em uma sala de aula,
 auxilia o aluno a produzir textos argumentativos. 3. Analisar as produ??es
 argumentativas dos alunos do Ensino Superior, observando as quest?es relacionadas
 ? coes?o, ? referencia??o, e ? utiliza??o do texto multimodal e imag?tico charge como
 texto-base. Para que tal pesquisa obtivesse ?xito em rela??o aos objetivos, assim
 como ?s perguntas da pesquisa, utilizou-se al?m da pesquisa bibliogr?fica, o Estudo
 de Caso (EC) intr?nseco. Os resultados apresentados s?o: a) h? necessidade de que
 o aluno do Ensino Superior escreva mais, ainda que a universidade cumpra com seu
 papel, enfatizando a escrita acad?mica; b) o trabalho com a escrita no Ensino Superior
 deve ressaltar o trabalho com textos multimodais e/ou imag?ticos; c) o g?nero textual
 charge auxiliou os informantes enunciadores a produzirem o texto argumentativo; d)
 os informantes enunciadores utilizam os mecanismos coesivos, mesmo que, ?s vezes,
 n?o saibam identific?-los. Dessa forma, como se sabe que o mercado de trabalho,
 hoje, exige um profissional que saiba n?o s? ler, mas tamb?m escrever, entende-se
 ser essencial a produ??o textual no ambiente acad?mico e profissional.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Letras}
}