@MASTERSTHESIS{ 2017:1816052687,
 	title = {Forma??o de professores e ensino-aprendizagem de ingl?s com L?ngua franca: um estudo de caso na UFAM},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6007",
 	abstract = "A expans?o do ingl?s no mundo atribuiu-lhe um novo status perante ?s outras l?nguas modernas, o de l?ngua franca, o que tem ocasionado questionamentos quanto ao ensino-aprendizagem dessa l?ngua, que sempre foi considerada uma l?ngua estrangeira. Sendo assim, pesquisas da ?rea t?m ressaltado que, para que o ingl?s seja tratado de acordo com esse novo status, mudan?as pedag?gicas na forma??o de professores de l?ngua inglesa devem ser feitas. Desse modo, este trabalho teve como objetivo geral investigar a forma??o dos professores de ingl?s quanto ao estatuto de Ingl?s como L?ngua Franca no Curso de Letras ? L?ngua e Literatura Inglesa da Universidade Federal do Amazonas. Como objetivos espec?ficos, analisar se as disciplinas do Curso em pauta t?m acompanhado ou incorporado essas discuss?es em seu curr?culo e tamb?m compreender as cren?as dos professores e alunos deste Curso acerca desse assunto. O aporte te?rico foi ancorado nos pressupostos do estatuto de Ingl?s como L?ngua Franca (CRYSTAL, 2003; EL KADRI, 2010/2011/2013; JENKINS, 2002/2004/2006; KACRHU, 1991/2008; MCKAY, 2002; RAJAGOPALAN, 2010/2011; SEIDLHOFER, 200112004), na forma??o de professores (CORREA e BORDINI, 2013; EL KADRI, GIMENEZ E CALVO, 2011; LEFFA, 2002; SANTOS e LIMA, 2011) e em cren?as (ABRAH?O, 2005; BARCELOS, 2004/2006/2007; CORREA e BORDINI, 2013; KUDIESS, 2005; PAJARES, 1992; SANTOS e LIMA, 2011; SILVA, 2005). Esta pesquisa se baseou no paradigma qualitativo (ANDRADE, 2010; ANDR?, 2013; CHIZZOTTI, 2006; FLICK, 2009; MANZINI, 1990; MARCONI e LAKATOS, 1996; SERRANO, 1998), utilizando o estudo de caso (ANDR?, 2013; CHIZZOTTI, 2006) como metodologia. Os resultados indicaram que h? tentativas de se possibilitar a discuss?o sobre o estatuto de Ingl?s como L?ngua Franca na matriz curricular do Curso em quest?o mas que, embora haja ci?ncia da import?ncia da inser??o do estatuto nas disciplinas do Curso de Letras ?L?ngua e Literatura Inglesa da UFAM, as cren?as dos participantes apontam que o ensino-aprendizagem de Ingl?s como L?ngua Estrangeira ainda ? privilegiado. Ao final do trabalho, s?o propostas poss?veis aplica??es pedag?gicas advindas desta pesquisa e sugest?es de trabalhos futuros sobre o tema.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Letras}
}