@PHDTHESIS{ 2017:1685102932,
 	title = {Entre sombras e luzentes: o trabalho docente no curso de Servi?o Social em tempos de intensa mercantiliza??o do Ensino Superior},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6142",
 	abstract = "Intitulada ?Entre Sombras e Luzentes: o trabalho docente no curso de Servi?o Social em tempos de intensa mercantiliza??o do Ensino Superior?, a presente tese trata das implica??es do processo de expans?o do ensino superior no trabalho docente e, consequentemente, na forma??o em Servi?o Social. Parte-se do entendimento de que a crise estrutural do capital exige um processo de reestrutura??o produtiva para recuperar o f?lego acumulativo, base para a pr?pria manuten??o do sistema capitalista de produ??o. Em tempos de capital fetiche, de flexibiliza??o da produ??o, do trabalho e dos direitos sob o toque do projeto neoliberal, requer que se analise esse processo de transforma??es econ?micas, pol?ticas, sociais no Brasil que fomenta a contrarreforma do Estado que atinge, em especial, a educa??o superior na atualidade. O objetivo geral desse estudo foi analisar o processo de contrarreforma da Educa??o Superior brasileira, com ?nfase nos governos de Fernando Henrique Cardoso ? FHC (1995-2003), Lu?s In?cio Lula da Silva (2003-2011) e Dilma Vana Rousseff (2011-2014), suas implica??es no trabalho docente no curso de Servi?o Social da Universidade Federal do Amazonas - Ufam. A an?lise teve como alicerce uma revis?o bibliogr?fica acurada, levantamento documental e pesquisa de campo realizada por meio do preenchimento de um question?rio com quest?es abertas e fechadas ( AP?NDICE A) por 12 (doze) docentes do curso de Servi?o Social da Universidade Federal do Amazonas ? Ufam (Sede ? Manaus e Unidade Fora da Sede ? Parintins), al?m de 02 (dois) representantes da Associa??o Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servi?o Social ? ABEPSS que preencheram 01 question?rio (AP?NDICE B), composto de quest?es abertas com o intuito de captar junto a esses sujeitos como eles apreendem esse processo nos cursos de Servi?o Social. Como m?todo utilizou-se o m?todo que exige o avan?ar do abstrato para o concreto, ou seja, a constru??o de uma trajet?ria, cujo movimento possibilita abarcar o concreto, a totalidade hist?rica, a partir de suas determina??es mais abstratas e simples, em dire??o ?s formas mais complexas e concretas acerca do objeto investigado. Dentre os resultados da pesquisa, destacam-se: a crescente mercantiliza??o do ensino superior, capitaneada pela esfera privada, por meio da reengenharia educacional promovida nos governos de Fernando Henrique Cardoso (1995-2003), passando por Lu?s In?cio Lula da Silva (2003-2011) e Dilma Vana Rousseff (2011-2014); as implica??es da expans?o s?o mais vis?veis na esfera privada, mas tamb?m se expressam na esfera p?blica, por meio da ado??o do Programa por meio da ado??o do Programa Reuni, pois a partir da discuss?o acerca do processo de altera??es em curso que afetam o trabalho docente, revelou-se: a ?nfase no trabalho individual, na fr?gil e/ou incipiente articula??o entre os pares, sobrecarga de trabalho, adoecimento, ?nfase no produtivismo e na forma??o com o aligeiramento do curr?culo e intensifica??o na transmiss?o de informa??o ao inv?s de resguardar os pressupostos fundamentais presentes na Diretrizes Curriculares da ABEPSS fragilizando os conte?dos nucleares para a forma??o em Servi?o Social. A constru??o desse estudo tamb?m primou por colocar em evidencia os elementos e nuances desse processo com vistas a sua supera??o, resguardando utopias que ancoram a busca por uma sociedade justa e de uma forma??o profissional cr?tica, consistente e comprometida, afinal, ? a utopia que impede a barb?rie de tomar conta da hist?ria (BOFF, 2010).",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}