@MASTERSTHESIS{ 2017:323270928,
 	title = {Lixo urbano como tem?tica na promo??o da cidadania e do ensino-aprendizagem de Qu?mica a partir do enfoque CTS},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6154",
 	abstract = "Muitos desafios necessitam ser enfrentados para que a educa??o b?sica, especialmente
 o Ensino M?dio, assegure uma forma??o comum indispens?vel para o exerc?cio da cidadania e
 forne?a meios para progress?o no trabalho. Al?m de reformula??o do curr?culo, ? necess?ria a
 forma??o de professores para ensinar conte?dos atuais e mais pr?ximos da vida dos alunos.
 Portanto, a proposta deste trabalho surge da necessidade de contextualizar a realidade dos
 alunos com os conhecimentos qu?micos e tem como objetivo investigar as aprendizagens
 promovidas no ensino de conte?dos qu?micos com alunos do Ensino M?dio, a partir da tem?tica
 ?lixo urbano? sob o enfoque CTS. Este trabalho est? baseado na abordagem qualitativa e t?cnica
 da pesquisa-a??o, tendo a metodologia de projeto e suas a??es did?ticas com suporte de
 question?rios como instrumentos de coleta de dados. O tema lixo foi escolhido devido a escola
 onde o projeto foi desenvolvido estar situada em um bairro, que j? fora um ?lix?o? ao mesmo
 tempo em que o tema tem grande relev?ncia social. Participaram como sujeitos de pesquisa,
 treze (13) alunos do 1 ano do Ensino M?dio, de uma escola p?blica do munic?pio de Manaus-
 Amazonas. A an?lise de dados foi orientada pela An?lise de Conte?do, com interpreta??o das
 mensagens obtidas durante o processo investigativo. Os resultados obtidos sugerem que o
 trabalho envolvendo temas sociais evidenciam a import?ncia da introdu??o de aspectos
 sociocient?ficos no ensino sob o enfoque CTS e podem favorecer as atividades pr?ticas
 contextualizadas, aliando a aprendizagem conceitual dos conte?dos com uma postura mais
 comprometida com o ambiente, contribuindo para forma??o do cidad?o. Percebeu-se
 inicialmente, que os alunos estavam alheios ao problema social em discuss?o, sendo assim,
 iniciou-se um trabalho reflexivo sobre as responsabilidades de todos sobre o lixo. Para tanto se
 trabalhou as aprendizagens de conceitos qu?micos, procedimentos e atitudes. Em rela??o ?s
 aprendizagens promovidas pelo projeto, na constru??o do conhecimento relacionado ?s
 transforma??es e propriedades dos materiais percebeu-se um avan?o no que tange a proposi??o
 de hip?teses mesmo que de maneira insegura e em rela??o as ideias pr?vias no in?cio do projeto,
 entende-se que h? necessidade ainda de refor?os ou atividades que desenvolvam mais o campo
 conceitual. Entretanto, nas atividades que promoveram coopera??o, solidariedade, organiza??o,
 debate, reflex?o e criticidade foram bastante eficazes, e isso foi percebido nas falas citadas no
 decorrer das atividades e no resultado da pesquisa, onde os alunos explanaram a tem?tica de
 forma segura e cr?tica. ? interessante ressaltar que essa evolu??o foi gradativa, e se n?o
 promoveu uma mudan?a duradoura, entretanto a semente da reflex?o foi plantada. Observouse
 que dentro do n?vel cognitivo, os participantes encontram-se entre o realismo ing?nuo, da
 realidade que conseguem visualizar e o interpretativo, que conseguem explicar por meio da
 ci?ncia e caminhando para um processo reflexivo de aceitar o que ? melhor para a coletividade,
 passando a considerar uma mudan?a de paradigma.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}