@MASTERSTHESIS{ 2017:417588943,
 	title = {An?lise das metodologias ativas nos cursos de gradua??o da ?rea da sa?de para o desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6210",
 	abstract = "Objetivo: Analisar as metodologias ativas nos cursos de gradua??o da ?rea da sa?de para o
 desenvolvimento de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Metodologia: Estudo
 metodol?gico baseado na produ??o de AVA e fundamentado nos preceitos das MA,
 utilizando a plataforma Moodle. A trajet?ria metodol?gica seguiu duas etapas na sequencia
 cronol?gica: (1) Revis?o Integrativa (RI) realizada na biblioteca virtual SciELO e nas bases
 de dados LILACS e PubMed com objetivo de identificar na literatura cient?fica quais as
 opini?es, conhecimentos e atitudes de profissionais docentes da ?rea da sa?de sobre a
 utiliza??o de MA no ensino de gradua??o. Essa etapa inicial deu subs?dios para a etapa
 subsequente; (2) desenvolvimento do AVA como possibilidade de democratizar o uso das
 MA no ensino superior da ?rea da sa?de. Nessa ?ltima atividade, foram seguidas duas etapas:
 planejamento e design. Resultados: (1) RI foi composta por uma amostra de 25 publica??es.
 Ap?s an?lise, obtiveram-se tr?s categorias tem?ticas: ?opini?es dos docentes da ?rea da sa?de
 sobre a utiliza??o de metodologias ativas?; ?conhecimentos dos docentes da ?rea da sa?de
 sobre a utiliza??o de metodologias ativas? e ?atitudes dos docentes da ?rea da sa?de sobre a
 utiliza??o de metodologias ativas?. A ado??o das MA ainda ? um desafio, haja vista que nos
 artigos emergiram que os docentes tem mais dificuldades que facilidades, o que justifica a
 constru??o do AVA como mais uma estrat?gia para sua veicula??o. (2) O AVA foi
 desenvolvido fazendo uso das seguintes Tecnologias Digitais de Informa??o e Comunica??o:
 v?deo, quiz e f?rum. Em rela??o ?s MA, tra?ou-se um panorama desde a diferen?a entre
 metodologia banc?ria e metodologia ativa, perpassando por cita??o de te?ricos, reflex?o
 sobre as pr?ticas pedag?gicas mais realizadas no processo ensino-aprendizagem nos cursos
 de gradua??o em sa?de; o perfil do docente dessa grande ?rea; a responsabilidade desse
 docente com sua forma??o; necessidade de conhecer as metodologias ativas para aplic?-las
 at? o conceito, os objetivos, a aplicabilidade e as etapas da ABP. Considera??es finais:
 Diante da an?lise dos dados desta pesquisa, foi poss?vel, ao final do estudo, considerar que as
 opini?es dos docentes quanto ?s MA estiveram voltadas para ?preval?ncia do modelo
 banc?rio de ensino?, e a exist?ncia de ?fragilidades das IES quanto ? infraestrutura e gest?o
 did?tico-pedag?gica?. No que se refere aos conhecimentos dos docentes, foi poss?vel detectar
 que h? ?necessidade de conhecer as MA? e necessidade de instrumentaliza??o para o uso das
 mesmas. Quanto ?s atitudes, os docentes apresentaram ?imobilismo diante das mudan?as
 necess?rias?, ?atitude favor?vel ? utiliza??o das MA? e impacto positivo na forma??o
 acad?mica por parte da atua??o docente fundamentada nas MA. Notou-se em v?rios estudos
 que os docentes dos cursos de gradua??o da ?rea da sa?de possuem pouco conhecimento
 acerca das MA, gerando um sentimento de inseguran?a, inquietude e at? mesmo resist?ncia,
 por parte de alguns profissionais, frente ao uso das MA no decurso da sua pr?tica docente.
 Esses resultados possibilitaram o desenvolvimento do AVA intitulado ?Portal das
 Metodologias Ativas?, criado a partir da plataforma moodle, acreditando que por meio dessa
 tecnologia digital, vinculada a internet, alicer?ado nos padr?es construtivistas sob a ?tica
 cr?tica, reflexiva e participativa dos usu?rios, visando ? autonomia dos docentes, ? poss?vel
 reduzir os sentimentos negativos dos docentes quanto ?s MA.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas - Universidade do Estado do Par?},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Enfermagem},
 	note = {Faculdade de Enfermagem}
}