@PHDTHESIS{ 2017:1268210128,
 	title = {Arcabou?o conceitual de adapta??o de recursos educacionais},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6216",
 	abstract = "Normalmente, os recursos existentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), utilizados
 em cursos de Educa??o a Dist?ncia (EaD) e em semipresenciais, s?o apresentados da
 mesma forma para todos os alunos. Isto pode n?o ser ?til para a aprendizagem efetiva de cada
 aluno. A abordagem adotada para solu??o deste problema nesta tese baseia-se em um framework
 chamado ArCARE (Arcabou?o Conceitual de Adapta??o de Recursos Educacionais),
 sendo uma estrat?gia que permite a cria??o de Smart Learning Environments (SLEs) e adapta??o
 de recursos para alunos em AVAs no decorrer do curso, com base no Construtivismo de
 Piaget, utilizando a tecnologia de sistema multiagente que manipula uma ontologia de modelo
 aberto de aluno composto de v?rias caracter?sticas do aluno de acordo com suas intera??es
 com o AVA e seu engajamento no curso, tais como compet?ncias, habilidades, desempenho
 nas atividades, frequ?ncia, prefer?ncias e estilos de aprendizagem. Estes recursos adaptados
 no AVA podem ser desde uma recomenda??o de colegas para ajudar alunos com dificuldades
 em atividades, como tamb?m a recomenda??o de propostas de atividades colaborativas com o
 objetivo de o aluno ter uma aprendizagem mais efetiva do conte?do de um determinado curso.
 A solu??o descrita nesta tese tamb?m se baseia na aprendizagem colaborativa pela intera??o
 entre aprendizes, na qual ? um m?todo empregado com o prop?sito de construir seu conhecimento
 de maneira mais significativa em um AVA. Al?m disso, o modelo de cada aluno ? alterado
 dinamicamente durante o curso, por meio das intera??es do aluno com o AVA. Este modelo
 ? apresentado para o aluno, utilizando-se Learning Analytics (LA), com o objetivo do
 aluno conhecer seu estado atual no curso, permitindo uma aprendizagem auto-regulada. Um
 dos resultados gerados no ArCARE foi o sistema AMPARA (do ingl?s, Adaptive Multi-agent
 Pedagogical Architectures for Resources and Activities in VLEs, que em portugu?s fica Arquiteturas
 Pedag?gicas Multiagente Adaptativas para Recursos e Atividades em AVAs), aplicado
 em disciplinas com curr?culos tradicionais como C?lculo Num?rico e Algotimos e Programa??o,
 na modalidade semipresencial para recomendar APs. Outro resultado foi o sistema
 AMPARAX (eXtended AMPARA), que foi aplicado em um curso com curr?culo flex?vel, de
 Pensamento Computacional para Programa??o de Computadores no AVA Moodle, mostrando,
 assim, as provas de conceito do ArCARE.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Inform?tica},
 	note = {Instituto de Computa??o}
}