@MASTERSTHESIS{ 2017:2090789244,
 	title = {As Tecnologias da Informa??o e Comunica??o na constitui??o dos professores de Biologia na cidade de Manaus},
 	year = {2017},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6739",
 	abstract = "O objetivo desse estudo foi investigar de que maneira a constitui??o dos professores de Biologia podem influenciar o uso das Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TICs) na pr?tica docente. Segundo a literatura especializada, a forma??o docente n?o contempla adequadamente a prepara??o de professores para o uso das TICs. Para investigar esta problem?tica no contexto de escolas de Manaus foi realizada uma pesquisa de natureza predominantemente qualitativa. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram question?rios estruturados e um roteiro de entrevistas aberto. Os resultados foram analisados atrav?s da t?cnica de An?lise Textual Discursiva, na qual os dados foram desconstru?dos e classificados dando condi??o de novos entendimentos sobre o ?corpus? das entrevistas. Apesar dos avan?os na integra??o das TIC s?o Ensino de Biologia, ainda h? muitas dificuldades a serem superadas no campo das tecnologias educacionais, TICs, que s?o um conjunto de recursos tecnol?gicos que, se estiverem integrados entre si, pode proporcionar a comunica??o de v?rios processos nas atividades profissionais, inclusive no ensino e na pesquisa. Os resultados obtidos neste estudo revelam, quanto ? constitui??o docente, que a integra??o das TICs se verifica de distintas maneiras no agir do professor, e ainda que a constitui??o docente para o uso de TICs depende, n?o  somente da vontade  dos docentes de usar estes recursos, mas est? vinculado a intera??o com seus pares e com seus formadores. Quanto ? forma??o docente, o estudo aponta uma defici?ncia na forma??o inicial, j? que menos da metade das Institui??es de Ensino Superior (IES) da cidade se adequaram ? Portaria no. 4059/2004, que obriga o oferecimento de disciplinas sobre tecnologias nas licenciaturas. Na forma??o continuada o estudo constatou que os professores participantes da pesquisa reconhecem os programas de forma??o continuada oferecidos pelo governo federal, no entanto, desconhecem os meios de acesso a essa forma de capacita??o. Dessa forma, caberia ao MEC a divulga??o peri?dica  destas normativas. Os investimentos para o ensino superior, tanto do poder p?blico como da rede privada, deveriam priorizar a forma??o inicial, pois sua defici?ncia implica no despreparo do professor frente ?s inova??es tecnol?gicas. Quanto ? estrutura das escolas, estas tamb?m demandam cuidados, causada pela falta ou excesso de zelo por parte dos gestores na utiliza??o das TICs. Em muitas escolas manauaras o sinal da internet ? fraco, a estrutura dos pr?dios ? antiga e carece de manuten??o e adequa??o para o uso de equipamentos tecnol?gicos. Mais do que modificar estruturas f?sicas ? necess?rio modificar o modo de pensar e de atuar dos discentes, docentes e da gest?o escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}