@MASTERSTHESIS{ 2018:1861847210,
 	title = {Contribui??es do Curso de Nivelamento em Matem?tica na disciplina de C?lculo I},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6814",
 	abstract = "Esta disserta??o tem como objetivo investigar as contribui??es do curso de Nivelamento em
 Matem?tica ofertado pelo Departamento de Matem?tica da UFAM na supera??o do problema
 da reprova??o em C?lculo no que se refere aos motivos geradores de dificuldades no processo
 de ensino e aprendizagem da disciplina de C?lculo. Para isto, optamos por um referencial
 te?rico que mostra o desenvolvimento do C?lculo e seu ensino, trazemos ainda um estado da
 arte sobre os trabalhos que tiveram como objeto de pesquisa a reprova??o em C?lculo e por
 fim um levantamento de pesquisas que investigaram Cursos de Nivelamento em Matem?tica
 para que pud?ssemos levantar ou refutar hip?teses. Para o percurso metodol?gico optamos
 por uma abordagem predominantemente qualitativa, mas fazendo uso de aspectos quantitativos,
 fizemos um estudo de caso envolvendo o nivelamento e a disciplina de C?lculo I ofertados no
 primeiro semestre de 2017. Nossa metodologia foi dividida em tr?s momentos: no primeiro,
 buscamos as concep??es referente ?s expectativas dos alunos em rela??o ao nivelamento, no
 segundo fazemos uma an?lise quantitativa dos n?meros de aprova??o e reprova??o em C?lculo
 I no per?odo pesquisado e por fim, no ?ltimo momento evidenciamos a real rela??o entre o
 nivelamento e a disciplina de C?lculo I sob a vis?o de alunos e professores, utilizamos para isso,
 como instrumento dois question?rios eletr?nicos para trazer ? tona as concep??es de alunos e
 professores a respeito da disciplina de C?lculo I e do Nivelamento ap?s a conclus?o de ambos.
 Como resultados, apresentamos 8 contribui??es do nivelamento apontadas pelos alunos a priori
 no primeiro momento de nossa pesquisa, os ?ndices alto de reprova??o na disciplina de C?lculo
 I e como os alunos que participam assiduamente do Nivelamento conseguem obter um melhor
 rendimento na disciplina. E por fim destacamos as concep??es dos alunos e professores ao fim
 de todo o percurso nivelamento e disciplina de C?lculo, sendo poss?vel perceber que a maior
 dificuldade em C?lculo I identificada nas respostas de ambos ? a falta de base Matem?tica
 e que a metodologia adotada pelo professor influencia diretamente para o sucesso do aluno
 na disciplina de C?lculo. Em rela??o ao Nivelamento este contribui significativamente para a
 supera??o do problema da falta de base e que sua contribui??o se estende a integra??o do aluno
 ao ambiente acad?mico e tamb?m motiva e estimula o aluno para o estudo da matem?tica.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}