@MASTERSTHESIS{ 2018:269304424,
 	title = {Contextualiza??o, pr?ticas educativas e o livro did?tico no ensino de qu?mica},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6882",
 	abstract = "O Governo Federal, atrav?s do Plano Nacional do Livro Did?tico (PNLD) 2015-Qu?mica, utiliza v?rios fatores para a sele??o e escolha dos livros did?ticos (LDs) a serem distribu?dos no pa?s aos alunos da rede p?blica, sendo a regionaliza??o do ensino um destes crit?rios. Tendo em vista que o LD ? a principal ferramenta did?tica utilizada pelos professores da educa??o b?sica, apresenta papel fundamental na escolha e evid?ncia dos conte?dos a serem abordados nas aulas de Qu?mica. A presente pesquisa investiga a rela??o professor-LD, visando compreender como/se os professores de qu?mica utilizam os LDs aprovados no PNLD 2015, especialmente no que tange a abordagem do contexto regional ? em especial, o amaz?nico, bem como os crit?rios que influenciam na escolha desse material; tamb?m ? investigada a rela??o aluno-LD: como/se utilizam esse instrumento dentro e fora da sala de aula; a pesquisa investigou as quatro cole??es de LDs aprovadas no PNLD-2015: contextualiza??o e possibilidade de abordagem de situa??es referentes aos diferentes contextos regionais. Tendo como objeto de estudo as cole??es aprovadas no PNLD 2015 e como participantes da pesquisa os professores de Qu?mica e estudantes do Ensino M?dio de escolas da rede p?blica de ensino da cidade de Manaus, foi utilizada a pesquisa qualitativa para nortear o caminho metodol?gico; dessa maneira, foram utilizadas duas t?cnicas de pesquisa: a an?lise de base documental com as quatro cole??es do PNLD 2015-Qu?mica, a entrevista semiestruturada com os professores de qu?mica em exerc?cio que atuam na rede p?blica de ensino e question?rio com professores e estudantes do ensino m?dio. Para an?lise dos dados, foi utilizada a t?cnica da An?lise do Conte?do, que se deu em tr?s etapas principais: a pr?-an?lise, a explora??o do material e a an?lise e interpreta??o dos resultados. ? importante destacar que com os dados provenientes das an?lises, foram utilizados meios como gr?ficos, tabelas e porcentagem para sua apresenta??o. Das an?lises dos materiais obtidos com entrevista e question?rios, ? importante destacar que de maneira geral, s?o refor?ados aspectos que remetem ? vis?es que assumem a contextualiza??o como simples exemplifica??o, o que n?o condiz com o que se pretende do ensino de qu?mica atualmente. Os estudantes por sua vez, assumem que a principal fun??o do LD est? atrelada ? aquisi??o de conte?dos conceituais. Diante das an?lises, a presente pesquisa contribuiu para a produ??o de conhecimentos na ?rea de Ensino de Qu?mica na Regi?o Norte do Brasil, considerando os aspectos presentes nos LDs que possibilitam a integra??o de saberes locais na aprendizagem de conte?dos qu?micos, referentes ? Rela??o entre conhecimento Qu?mico e Cotidiano, Rela??o entre Atividades Did?ticas e Cotidiano, Linguagem e Cultura e Diversidade Cultural.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Qu?mica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}