@PHDTHESIS{ 2018:1224064689,
 	title = {O ensino de ecossistemas amaz?nicos por meio da metodologia de aprendizagem baseada na resolu??o de problemas (ABRP)},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6854",
 	abstract = "A finalidade deste trabalho foi analisar a Aprendizagem Baseada na Resolu??o de Problemas (ABRP)
 como alternativa metodol?gica para o Ensino Fundamental, afim de desenvolver compet?ncias
 cognitivas que favore?am o aprendizado sobre os ecossistemas amaz?nicos, em conson?ncia com os
 par?metros curriculares nacionais (PCN). Esta pesquisa ? descritiva com uma abordagem qualiquantitativa. As quest?es norteadoras desse processo foram: Quais as concep??es dos alunos sobre conceitos de ecossistemas amaz?nicos? Em que medida a metodologia de ABRP pode contribuir para o aprendizado dos ecossistemas amaz?nicos? Nesse sentido, a referida metodologia foi testada como uma alternativa metodol?gica, considerando que a ABRP apresenta elementos fomentadores das
 compet?ncias cognitivas simples e complexas, de comunica??o, processuais e atitudinais que poder?o
 contribuir nas necessidades extras curriculares dos alunos. O estudo foi realizado com alunos do 8? e
 9? ano do ensino fundamental da educa??o b?sica, na Escola Municipal Jarlece da Concei??o Zaranza,
 da Cidade de Manaus, Amazonas. A metodologia de ensino baseada na ABRP foi aplicada em duas
 fases: Na primeira fase ou pr?-implementa??o foi realizado um teste de concep??es pr?vias para
 conhecer a percep??o dos alunos sobre t?picos relacionados a algumas unidades de paisagens dos
 ecossistemas amaz?nicos: i) floresta tropical; ii) v?rzea; iii) campinaranas e; iv) savanas. A segunda
 fase ou fase de implementa??o consistiu na execu??o da metodologia de aprendizagem no ambiente
 escolar com apenas alunos do 9? ano da educa??o b?sica. Foram estabelecidas quatro fases distintas
 na aplica??o: i) sele??o de temas; ii) formula??o de problemas; iii) resolu??o dos problemas e; iv)
 s?ntese e avalia??o. Os instrumentos de coleta de dados usados foram: teste de concep??es pr?vias,
 relat?rio socioecon?mico e cultural dos alunos (RSECA), quadro de compet?ncias (cognitivas,
 comunica??o, processuais e atitudinais). Al?m do di?rio do pesquisador e registros fotogr?ficos. Os
 resultados demonstraram que ap?s a aplica??o da metodologia ABRP, pode-se perceber nos alunos o
 reconhecimento cognitivo dos ecossistemas amaz?nicos, atingindo portanto, metas al?m daquelas que
 os PCN estabelecem. Portanto, a presente metodologia poder? contribuir com o processo de ensino
 e aprendizagem de conceitos relacionados aos ecossistemas amaz?nicos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas - Universidade do Estado do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Biodiversidade e Biotecnologia da Amaz?nia Legal - BIONORTE},
 	note = {Rede Bionorte}
}