@MASTERSTHESIS{ 2008:1491282285,
 	title = {Forma??o e pr?xis do professor cego ou com baixa vis?o de Manaus},
 	year = {2008},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7416",
 	abstract = "Educar n?o ? e nunca foi uma tarefa f?cil, mas, torna-se a cada dia um desafio ainda maior quando falamos na forma??o de professores em uma perspectiva inclusiva. Desafio constante, que instiga, alegra e decepciona, porque ser inclusivo ? uma quest?o de escolha, por isso, ? t?o fundamental que todos n?s exijamos dos ?rg?os formadores uma educa??o voltada para a constru??o da t?o sonhada sociedade para todos. Inspirados nestes pressupostos emergiu a Disserta??o de Mestrado intitulada: Forma??o e Pr?xis do Professor Cego ou com Baixa Vis?o de Manaus, aprovada pelo CEP/UFAM ? CAAE n? 054.0.115.000-08. Teve como objetivos identific?-los, verificar como foi a forma??o acad?mica e profissional de cada um, para a partir da?, realizar um estudo acerca das dificuldades enfrentadas cotidianamente, bem como a supera??o dos pr?prios limites no desempenho pessoal e profissional destes professores. A pesquisa assumiu uma abordagem qualitativa com o enfoque na dial?tica e foi desenvolvida em institui??es que atendem a pessoa com defici?ncia visual na cidade de Manaus ? AM. Foram entrevistados 11 professores com defici?ncia visual entre maio e setembro de 2008, per?odo destinado ? coleta, sistematiza??o e an?lise dos dados obtidos. Aplicou-se entrevistas semiestruturadas com Observa??o Direta aos participantes, para que eles pudessem relatar com maior liberdade os pontos que lhes eram relevantes. Assim, teve-se a oportunidade de conhecer os relatos de vida dos professores com defici?ncia visual de Manaus e, interpelados acerca do processo de forma??o. O professor ?d? revelou: ?enfrentei dificuldades no Instituto de Educa??o do Amazonas, depois, fui para a Universidade Federal do Amazonas cursar Hist?ria. Os professores n?o se sentiam preparados para me dar aulas. Passei por maus momentos [...]?. Algo comum em todas as falas analisadas ? que, apesar de todos os obst?culos enfrentados pelos professores, h? uma fascinante vontade de continuar este processo de forma??o na constru??o de novos saberes e no aprimoramento da qualifica??o para o trabalho. Ousa-se acreditar que a inclus?o ? poss?vel, pois, querendo ou n?o chegamos at? aqui para provarmos que uma boa forma??o acad?mica e profissional constr?i cidad?os preocupados com a tessitura de uma educa??o e porque n?o dizer de uma sociedade muito melhor para todos. Com a esperan?a de que este trabalho n?o se esgote em si, mas, suscite novos estudos, neste sentido ? que se sugere algumas pistas como: A Forma??o Cr?tica, ?tica e Pol?tica dos Professores Cegos ou com Baixa Vis?o; Inclus?o: mudando conceitos, paradigmas e hist?rias de vida. Estes s?o alguns temas que podem suscitar interesses para novas pesquisas nesse campo de atua??o, pois, o conhecimento n?o ? estanque, ? inacabado e somente se sustenta com a novidade aprendida a cada dia.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}