@MASTERSTHESIS{ 2019:1476311219,
 	title = {O Programa Mais Educação nas escolas públicas municipais em comunidades indígenas de Benjamin Constant (2013-2015)},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7177",
 	abstract = "Esta dissertação trata da implantação do Programa Mais Educação - PME, do governo 
 federal, pelas escolas públicas municipais localizadas em comunidades indígenas de
 Benjamin Constant no Estado do Amazonas, no período de 2013-2015, na intenção
 de demonstrar se a proposta deste programa atendeu aos princípios para a escola
 indígena, específica, intercultural e diferenciada e contribuiu à melhoria do
 desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental. A temática vincula-se à
 Pesquisa: Políticas Públicas, Educação Básica e Educação em Tempo Integral, no
 contexto Amazônico, da Linha Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento
 Regional do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE da Universidade
 Federal do Amazonas – UFAM. A investigação tem o aporte teórico da política
 educacional, inserindo conceitos e concepções da ampliação do tempo da jornada
 escolar, educação integral, diversidade cultural, educação escolar indígena e escola
 indígena. O quadro teórico da pesquisa induziu para a investigação na perspectiva
 dialética, com apoio das categorias de análise, contradição e totalidade. O enfoque
 crítico da pesquisa sugeriu uma abordagem qualitativa na técnica de análise
 documental e de dados quantitativos. Na análise documental foram selecionados os
 documentos referentes à temática: legislação educacional, manuais e plano de
 atendimento das escolas, além de dados do EDUCACENSO, SIMEC, PDDE interativo
 e Censo Escolar/SEMED. Os resultados demonstram que o Programa Mais Educação
 ampliou o tempo da jornada escolar, no contraturno de nove escolas em oito
 comunidades indígenas do município de Benjamin Constant/AM, porém, a partir de
 2016, não conseguiu dar continuidade à progressiva implantação da educação integral
 para inclusão de todos os alunos do ensino fundamental. Além do que, os resultados
 constatam que o Programa reforçou as atividades obrigatórias do Plano Atendimento
 e melhorou os índices de rendimento escolar, entretanto não fortaleceu os princípios
 para a construção da escola indígena específica, intercultural e diferenciada. O
 Programa Mais Educação reafirma uma política de ação compensatória para o ensino
 fundamental, inclusive para as escolas públicas em comunidades indígenas, em
 detrimento das políticas afirmativas instituídas para a educação escolar indígena.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}