@MASTERSTHESIS{ 2019:1240798752,
 	title = {A geografia do ensino m?dio influencia a leitura cr?tica do mundo?},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7217",
 	abstract = "Este estudo foi desenvolvido a fim de compreender as metodologias de aprendizagem aplicados ? Geografia na escola Estadual Sant?Ana, localizada no munic?pio de Manaus. Buscou-se identificar as defici?ncias da estrutura educacional, como tamb?m as demandas e especificidades de uma aprendizagem geogr?fica realmente v?lida. Desenvolvemos uma discuss?o sobre o processo de acesso ? educa??o no Brasil e sua consequ?ncia na conjuntura social contempor?nea. Buscamos desenvolver alternativas onde a Geografia, mesmo inserida em um sistema tradicional e disciplinar possa ser trabalhada dentro de uma perspectiva mais democr?tica, numa escola pensada com e para os estudantes procurando responder se essa Geografia escolar permite o desenvolvimento de uma maior fluidez na leitura do mundo. Para alcan?armos esse entendimento trabalhamos na perspectiva da pesquisa participante, que implica conv?vio intenso com a escola. Foram realizadas cerca de 175 entrevistas com estudantes, educadores, secret?rios e gestores; rodas de conversa nas salas de aula e, posteriormente, oficinas com cartazes interativos contendo os principais questionamentos do plano de trabalho. Realizamos tamb?m levantamento bibliogr?fico sobre a problem?tica e sobre experi?ncias alternativas dentro do campo de metodologias de aprendizagem. Um dos resultados da pesquisa, demonstra que a comunidade escolar analisada possui tend?ncias democr?ticas em desenvolvimento, com destaque para a cria??o do Projeto Pol?tico Pedag?gico e a forma??o do Gr?mio Estudantil, e a expressiva quantidade e qualidade dos projetos desenvolvidos na escola. Salientamos que dentro do ma?ante sistema de ensino atual, desenvolver atividades (inclusive geogr?ficas), que priorizem a autonomia e que deleguem aos estudantes parte da responsabilidade sobre o que eles aprendem, driblar o sistema convencional. E ? poss?vel se, tivermos um corpo docente aberto ?s novidades, uma gest?o pedag?gica que incentive o empreendedorismo intelectual e profissional de toda a escola. Ler o mundo ? ter a capacidade de ?conversar? com v?rios saberes, formar opini?o respeitando as demais, e ter a capacidade de dar respostas aos problemas que afligem seu lugar. A geografia pode proporcionar uma leitura cr?tica do mundo, dependendo das metodologias de aprendizagens usadas, da forma??o e comprometimento dos professores com a educa??o como mecanismo evolutivo, assim como, da abertura das escolas ?s plurais inova??es de cunho pedag?gico, ideol?gico ou democr?tico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Geografia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ci?ncias Humanas e Sociais}
}