@MASTERSTHESIS{ 2019:1840516477,
 	title = {Inclus?o escolar: o olhar dos alunos com defici?ncia sobre as aulas de educa??o f?sica},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7228",
 	abstract = "Ao refletirmos sobre o passado da Educa??o F?sica, observamos o quanto esta disciplina foi usada com objetivos de exclus?o, treinamento, aliena??o, com concep??es e tend?ncias que se desenrolaram e firmaram-se a partir do contexto pol?tico e econ?mico que o pa?s perpassava, e o quanto ainda se faz necess?rio o rompimento desses paradigmas. Nesta ?tica, hoje, a Educa??o Escolar P?blica ? um direito conquistado e garantido a todos, onde nenhuma pessoa poder? ser exclu?da do ambiente escolar, nem t?o pouco dos elementos que a cercam. Nesta perspectiva, a Educa??o F?sica Escolar como disciplina curricular obrigat?ria n?o pode se manter distante das discuss?es sobre a Inclus?o. Diante disso, trouxemos como objetivo da pesquisa: Investigar se a garantia do direito a inclus?o de alunos com defici?ncia est? sendo efetivado nas aulas de Educa??o F?sica do Ensino Regular. Para isso, a investiga??o deu-se a partir do olhar dos pr?prios alunos, pois entendemos que este como ator principal do processo, poderia delinear as suas pr?prias experi?ncias e viv?ncias na escola. A pesquisa caracteriza-se como descritiva com abordagem qualitativa e foi realizada em 3 escolas municipais da cidade de Manaus. Participaram da pesquisa 14 alunos com defici?ncia inseridos nas s?ries do Ensino Fundamental I. Para a coleta de dados, utilizamos um roteiro de entrevista semiestruturada adaptado. Para a an?lise dos dados foi empregada a t?cnica de an?lise de conte?do do tipo categorial. Nossos resultados percorreram por duas categorias de an?lise: participa??o e percep??o. De acordo com os nossos resultados, entendemos que a inclus?o nas aulas da referida disciplina n?o est? ocorrendo de forma efetiva, nas tr?s institui??es de ensino investigadas. Pois, ao considerarmos as nossas duas categorias de an?lise, visualizamos nas falas dos sujeitos investigados, que alguns alunos ainda s?o exclu?dos das aulas de EF ou de determinadas atividades, por in?meros fatores. Diante dos resultados e do objetivo principal do trabalho, ressalta-se a import?ncia da postura e das atitudes do professor frente ao processo, caracterizando-se como elementos fundamentais para concretiza??o da inclus?o. Destacamos tamb?m, a extrema necessidade de que outras pesquisas sejam desenvolvidas no Contexto Amaz?nico, relacionando a Inclus?o Escolar, Educa??o F?sica e seus desdobramentos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}