@MASTERSTHESIS{ 2019:1181949511,
 	title = {Utilizando a modelagem matemática para auxiliar o ensino-aprendizagem do conteúdo de funções},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7251",
 	abstract = "Esta pesquisa visa investigar a relevância que alguns educandos do primeiro ano do ensino médio
 dão ao conteúdo de funções através de uma perspectiva invertida do ensino-aprendizagem do as-
 sunto, na qual o discente é visto como agente construtor do próprio conhecimento. Para elaboração
 deste trabalho foram revisitadas legislações educacionais como: LDB, BNCC e o PCN+ da disci-
 plina de matemática e, como metodologia, utilizamos princípios de modelagem matemática como
 chave para que os alunos construíssem e opinassem na elaboração de modelos que resolvessem
 matematicamente as situações cotidianas e das ciências. Além disso, associou-se ainda a pesquisa
 desenvolvida com o embasamento teórico da aprendizagem significativa na perspectiva de Moreira
 e das representações semióticas apresentada por Raymond Duval. As situações-problema foram
 elaboradas a priori pelo pesquisador, seguidas de orientações ao longo de um mês, com encon-
 tros semanais, e as visões destes eram verificadas através questionários semiestruturados aplicados
 para coleta de dados, os quais foram posteriormente compilados. Os resultados obtidos foram
 satisfatórios e confirmam/refutam pesquisas semelhantes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}