@MASTERSTHESIS{ 2019:1688659217,
 	title = {Ensino de Portugu?s em escola p?blica brasileira em regi?o de fronteira: realidades e desafios},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7404",
 	abstract = "Esta Disserta??o versa sobre o ?Ensino de Portugu?s em Escola P?blica Brasileira em Regi?o de Fronteira: realidades e desafios?. Tem como objetivos investigar as formas de pluralidade caracter?sticas da regi?o do Alto Solim?es nas pol?ticas p?blicas com rela??o ao ensino da L?ngua Portuguesa. Para isso, os objetivos espec?ficos s?o: analisar os documentos oficiais voltados para o ensino da L?ngua Portuguesa no Amazonas e, de forma especial, no munic?pio de Tabatinga, localizado na Tr?plice Fronteira Amaz?nica (Brasil-Col?mbia-Peru); examinar o Curr?culo de Forma??o dos Professores de Letras: L?ngua Portuguesa, em busca de elementos da pluralidade regional. A fundamenta??o te?rica ? feita em documentos oficiais do ensino brasileiro e em obras relacionadas aos seguintes temas: Pol?ticas Lingu?sticas ? Hamel (1993) e Calvet (2007); Glotopol?tica ? Arnoux (2000), Lagares (2018); Rela??o dos Falantes com as L?nguas em situa??o de Monolinguismo ? Monteagudo (2012); de Bilinguismo ? Marcelino (2009); de Plurilinguismo e Multilinguismo ? Bassani (2015), Lagares (2018); de Translinguismo ? Cavalcanti (2013) e Ferrari (2016) entre outros. A referida pesquisa foi pautada numa abordagem qualitativa com enfoque descritivo e anal?tico, porque trata de dados subjetivos da l?ngua, descreve e analisa os documentos (corpus da an?lise), com os procedimentos t?cnicos de pesquisa bibliogr?fica: impressa e telematizada. A coleta de registros e a an?lise de dados foram embasados em documentos oficiais das tr?s esferas: federal, estadual e municipal. Percebeu-se, num primeiro olhar, que todos os documentos analisados apontam para a necessidade de implementa??o de pol?ticas lingu?sticas que sejam harm?nicas com o contexto analisado. Como resultados, encontrou-se que as institui??es e os documentos se complementam, enfatizando: a valora??o da pluralidade ampla e das variedades lingu?sticas da pr?pria l?ngua; o respeito ao contexto. Al?m disso, defendem o ensino de Portugu?s como L?ngua Materna. S?o necess?rias, portanto, implementa??es e investimentos em pesquisa para a forma??o cidad?, de modo que ela seja plural, inclusiva e acess?vel, e que o ensino de Portugu?s para Falantes de Outras L?nguas seja considerado.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}