@MASTERSTHESIS{ 2019:827924693,
 	title = {Kant no ensino m?dio: uma proposta metodol?gica para a leitura da ?resposta a uma quest?o: o que ? o esclarecimento?"},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7508",
 	abstract = "A pesquisa tem como tem?tica: Kant no ensino m?dio: uma proposta metodol?gica para a leitura da ?Resposta a uma quest?o: O que ? o Esclarecimento??, tem-se por objetivo geral examinar  a dificuldade do uso do texto filos?fico no ensino m?dio, apresentando uma proposta metodol?gica para a leitura do op?sculo de Immanuel Kant ?Resposta a uma quest?o: O que ? o Esclarecimento??. A pesquisa ora realizada originou-se da an?lise dos pressupostos de pr?tica docente no ensino m?dio ao ministrar aulas do Componente Curricular de Filosofia nas tr?s s?ries consecutivas, observou-se dois fatos que trazem transtornos no ensino de Filosofia e que exigem reflex?o, estrat?gia e esfor?o para serem solucionados. Dentre eles, destacam-se o paradoxo que envolve o uso do texto filos?fico no ensino de filosofia: por um lado, ele ? fortemente recomendado nos documentos oficiais, por outro, essa recomenda??o est? muito longe de ser posta em pr?tica pelos docentes em fun??o de v?rios fatores. Observou-se que raramente o professor coloca o aluno em  contato direto com textos filos?ficos. Quando isso acontece, frequentemente trata-se de um ou outro fragmento retirado de seu contexto. A pesquisa ora desenvolvida se enra?za na necessidade de entender melhor o uso do texto Filos?fico no ensino m?dio, examinando as raz?es apresentadas por aqueles que defendem e os obst?culos que o dificultam, analisando o descompasso entre a necessidade do uso pouco frequente do texto a partir de te?ricos da educa??o e fil?sofos como: Severino, Porta, Cossuta, Kant, Cerletti e outros e os princ?pios que o norteiam o ensino, estabelecidos pelas normativas educacionais vigentes.  O segundo fato est? diretamente ligado ao anterior e, muitas vezes, serve de justificativa, visto que a maioria dos discentes apresenta uma grande dificuldade de leitura de textos em geral, e n?o apenas de textos filos?ficos. Essas duas constata??es justificam-se a escolha do objeto de estudo que desenvolveu-se a partir da pesquisa bibliogr?fica, cujo m?todo de compreens?o esta embasado no C?rculo de Bakhtin, caracterizado pela interven??o verbal e seu car?ter dial?gico. Assim, elaborou-se  dois cap?tulos (Parte I ? Te?rico Cr?tico e Parte II ? Te?rico Propositivo), a fim de desmitificar o objetivo, quais sejam, o ensino de Filosofia e o uso do texto filos?fico e o guia de leitura como contribui??o pedag?gica, cujas estrat?gias did?ticas estar?o voltadas para a leitura de textos filos?ficos, tomando por refer?ncia, o op?sculo kantiano supracitado.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Filosofia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ci?ncias Humanas e Sociais}
}