@MASTERSTHESIS{ 2019:878540332,
 	title = {A pol?tica do Ensino M?dio por media??o tecnol?gica no estado do Amazonas},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7794",
 	abstract = "A disserta??o debate a expans?o da oferta do Ensino M?dio no Estado do Amazonas atrav?s do Programa Ensino M?dio Presencial por Media??o Tecnol?gica, implementado pela Secretaria de Estado da Educa??o do Amazonas ? SEDUC/AM, com a finalidade de atendimento das demandas desse n?vel de ensino nas regi?es afastadas dos centros urbanos. Buscou-se compreender o desenvolvimento desta pol?tica p?blica local, no quadro amplo das concep??es e estrat?gias que norteiam as pol?ticas p?blicas de educa??o no Brasil, voltadas para a educa??o b?sica, com enfoque no Ensino M?dio. A pesquisa desenvolveu-se em torno das seguintes quest?es norteadoras: Quais as diretrizes da pol?tica de oferta do ensino m?dio por media??o tecnol?gica implementada pela SEDUC/AM? Em que medida esta pol?tica tem contribu?do para a universaliza??o do Ensino M?dio no estado do Amazonas? Trata-se de uma abordagem metodol?gica de car?ter qualitativo, desenvolvida por meio de an?lise documental. Foram analisados os documentos oficiais que tratam das pol?ticas p?blicas postas em pr?tica mediante o Programa Ensino M?dio Presencial por Media??o Tecnol?gica da SEDUC/AM, dentre os quais, a Proposta Pedag?gica Curricular e a Estrutura Curricular do Programa. Os resultados demonstram que o Programa EMPMT logrou ?xito em sua diretriz principal, que ? o de expandir a oferta do Ensino M?dio para as comunidades rurais distantes dos centros urbanos. Apesar dos avan?os quantitativos na oferta do Ensino M?dio para essas localidades, a universaliza??o do mesmo est? distante de ocorrer. H? diversas contradi??es dentro dessa pol?tica p?blica, como a falta de oferta desse n?vel de ensino para os alunos nos turnos matutino e vespertino e a falta de conte?dos curriculares que contemplem as especificidades da juventude amaz?nida, dentro de suas realidades, que visem fornecer bases para o desenvolvimento socioecon?mico dessas localidades. A organiza??o pedag?gica do Programa tamb?m n?o permite a participa??o democr?tica do professor presencial nas decis?es pedag?gicas do mesmo, tendo sua figura colocada como a de um monitor/auxiliar de turma. Os dados revelam que tanto o poder p?blico municipal, estadual e federal ainda est?o ausentes nas comunidades mais afastadas dos centros urbanos, e que a??es como o PEMPMT diminuem a d?vida hist?rica que o Estado brasileiro possui para com essa parcela da popula??o, mas ainda est? distante de efetiv?-la.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}