@MASTERSTHESIS{ 2020:996445236,
 	title = {Povo Parintintin e seus saberes sobre o c?u: as perspectivas dos conhecedores tradicionais e dos educadores},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7859",
 	abstract = "Trata-se de uma disserta??o de mestrado produzida no ?mbito do Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades (PPGECH) entre 2018 e 2020, que buscou investigar o povo Parintintin e seus saberes sobre o c?u. O elo c?u-terra vai muito al?m da atividade acad?mica. A pr?pria concep??o de universo ? relativa. Povos tradicionais, por exemplo, mant?m rela??es pr?prias com a natureza e consequentemente possuem modos pr?prios de interpretar e explicar o mundo. A astronomia cultural ? uma ?rea de estudo relativamente recente que tenta compreender rela??es c?u-terra por meio de um olhar antropol?gico em diversas culturas. Neste contexto, a partir de uma pesquisa de campo, este trabalho teve como objetivo compreender o espa?o ocupado pelos saberes sobre os c?us no cotidiano do povo Parintintin e na escola estadual inserida na aldeia Tra?ra. Para fundamenta??o te?rica, realizamos reflex?es sobre culturas, curr?culo e astronomia cultural. Al?m disso, mapeamos a astronomia cultural em pesquisas em educa??o, por meio de uma revis?o de literatura em meios de divulga??o de educa??o em astronomia. Dentre 793 publica??es investigadas, 14 abordam de algum modo os c?us de grupos ind?genas e, dentre essas, somente 4 t?m os c?us ind?genas como tema central. Al?m disso, nenhum deles investiga especificamente curr?culos escolares ind?genas. Afim de uma maior aproxima??o com o curr?culo da Escola Estadual Ind?gena Kwatijariga, tamb?m realizamos uma pesquisa documental em materiais (livros did?ticos, referenciais curriculares e legisla??o educacional) que poderiam constar conte?dos de astronomia cultural. Embora os documentos analisados n?o explicitem o termo astronomia cultural ou sin?nimos, a an?lise mostra que conte?dos referentes a essa tem?tica est?o presentes nos curr?culos oficiais, exceto a proposta curricular de ci?ncias do estado do Amazonas, que n?o apresentou o tema. A pesquisa de campo ocorreu por meio de uma aproxima??o com a etnografia, realizamos entrevistas com os conhecedores tradicionais e com os educadores dos componentes curriculares de geografia e ci?ncias. Os resultados mostraram, na observa??o participante e nas entrevistas com os conhecedores tradicionais, que os conhecimentos sobre o c?u Parintintin est?o presentes em suas pr?ticas cotidianas. Nas entrevistas os professores afirmaram n?o terem ainda tratado dos conhecimentos sobre o c?u Parintintin na sala de aula. As falas dos professores marcaram a hierarquia entre os componentes curriculares, evidente nos documentos oficiais, como, por exemplo a BNCC, no qual a matem?tica e a l?ngua portuguesa apresentaram maior status. A subvers?o ao curr?culo oficial tamb?m esteve presente na fala dos professores. Eles afirmaram n?o usar o livro did?tico e demostraram utilizar um curr?culo pr?prio.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}