@MASTERSTHESIS{ 2020:1659496537,
 	title = {Letramento estat?stico por meio de sequ?ncias did?ticas no Ensino M?dio em uma escola p?blica no sul do Amazonas},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7849",
 	abstract = "Este trabalho teve como objetivo compreender de que forma as sequ?ncias did?ticas mobilizam o Letramento Estat?stico de alunos do ensino m?dio das escolas estaduais do munic?pio de Humait?-AM. Com o intuito de atingir o objetivo desta pesquisa, adotamos a Teoria das Situa??es Did?ticas proposta por Brousseau (1996,2008) como referencial te?rico e a Engenharia Did?tica descrita por Artigue (1996) como referencial metodol?gico, a investiga??o tem abordagem qualitativa e demanda pesquisa bibliogr?fica e de campo. Participaram desta pesquisa 29 alunos da 2? s?rie do Ensino M?dio. As atividades com estes alunos foram desenvolvidas em encontros mediantes a situa??es problemas envolvendo os conceitos estat?sticos de m?dia, mediana e moda. Foram realizados entrevistas e question?rios abertos para a valida??o da Teoria das Situa??es Did?ticas por meio da Engenharia Did?tica. Observou-se que foi poss?vel, para alguns grupos de alunos, mobilizar o letramento estat?stico nos n?veis cient?fico cultural e cient?fico funcional. Desta forma, podemos dizer que o uso das sequ?ncias did?ticas foi positivo para a mobiliza??o do letramento estat?stico no c?lculo e determina??o das medidas descritivas de m?dia, mediana e moda contextualizadas ao tema tecnologia.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}