@MASTERSTHESIS{ 2020:156863889,
 	title = {Design Educacional para EJA: estudo de instrumento para avalia??o continuada},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7910",
 	abstract = "Atualmente, a taxa de analfabetismo de adultos no Brasil registra mais de 11,5 milh?es de analfabetos, e apenas 8% da popula??o entre 15 e 64 anos possui profici?ncia considerada plena para a realiza??o das atividades di?rias e pode se expressar corretamente.  Cabe ao Ensino de Jovens e Adultos (EJA) prover os recursos e instrumentos necess?rios para a transforma??o desse cen?rio, contudo o modelo avaliativo vigente na educa??o brasileira prioriza os aspectos de uma avalia??o estruturada no conceito somativo e quantitativo. Diante da necessidade de propor outros formatos de avalia??o, para um modelo que compreende os limites e o tempo de aprendizagem do individuo, reflete-se sobre possibilidades de interven??o por meio do Design Educacional. Esta reflex?o examina a documenta??o do Sistema Educacional Brasileiro, identifica??o das caracter?sticas legais e operacionais subjacentes ? modalidade EJA, e os aspectos influentes da qualidade no processo de ensino da EJA, observando os modelos de avalia??o educacional. Com base no desenvolvimento profundo e emp?tico do projeto para o usu?rio, o estudo foi realizado com apoio da Rede Municipal de Educa??o de Manaus, o Design Thinking foi utilizado para construir os crit?rios t?cnicos estruturais ao longo do caminho metodol?gico. Surgiram dois produtos - um guia para a produ??o de materiais de ensino para alfabetiza??o na EJA; e a ferramenta de avalia??o e monitoramento cont?nuo no processo de alfabetiza??o da EJA, denominada Painel de Avalia??o Integrada e Cont?nua - PAIC, com o objetivo de auxiliar o professor na avalia??o bimestral, considerando o modelo formativo e somativo para o desenvolvimento das habilidades do aluno. Com base nos crit?rios norteadores gerados a partir da pesquisa de imers?o, do mapa de afinidade e das personas, o planejamento do design educacional do produto, PAIC, considerou as fun??es pr?ticas, simb?licas e est?ticas. O produto educacional passou por tr?s est?gios de prototipa??o e valida??o com usu?rio especializado. O design final foi aperfei?oado por meio das Heur?sticas de Nielsen ? Molich e  refinado com ferramenta heur?stica Leis da Simplicidade de John Maeda.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Design},
 	note = {Faculdade de Tecnologia}
}