@MASTERSTHESIS{ 2020:2086031562,
 	title = {O saber fazer ind?gena na educa??o escolarizada ? an?lise em uma escola Ticuna},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7919",
 	abstract = "Este trabalho apresenta um estudo sobre abordagem e valoriza??o de saberes tradicionais no espa?o formal de educa??o do povo Ticuna, tendo como campo de pesquisa a comunidade Umaria?? I em Tabatinga-AM, situado ? margem direita do Rio Solim?es. A necessidade e emerg?ncia por visibilidade, difus?o e valoriza??o dos saberes pr?ticos ind?genas foi a mola propulsora para a escolha desta tem?tica, pois o aproximamento da reflex?o acerca no espa?o de constru??o do conhecimento institucional acad?mico ?s experi?ncias de contato cultural cotidiano antes despercebidas, despertou o sentimento de descobrimento dos saberes e pr?ticas tradicionais. Tendo em vista o hist?rico de explora??o e contato com outras culturas, e ainda hoje com o fortalecimento de integra??o da comunidade ? cidade, que influenciam o modo peculiar de vida dos moradores o estudo pretende verificar o espa?o que as sabedorias e pr?ticas tradicionais ocupam dentro do curr?culo escolar e na pr?tica pedag?gica, vez que h? o direito constitucional a uma educa??o particularizada e refor?ado na Lei de diretrizes e bases da educa??o nacional ? LDB 9.394/96, garante por meio de um curr?culo espec?fico o uso da l?ngua, costumes e conhecimentos. O entendimento sobre saberes tradicionais nesta pesquisa tem seu fundamento em estudos que intensificam o reconhecimento e aproximam este campo de conhecimento e elevam ao status cientifico por meio de estudos mais espec?ficos, as etnoci?ncias. As contribui??es de estudos sobre o etnoconhecimento foram essenciais para an?lise e reflex?o da proposta curricular e das pr?ticas pedag?gicas desenvolvidas nas escolas ind?genas. Nos apropriamos dos procedimentos etnogr?ficos, sendo o trabalho de campo com observa??o dos desempenhos em sala de aula de uma entidade da rede municipal de ensino e uso da caderneta, al?m da entrevista compreensiva, di?logos e question?rio. Esta pesquisa constata que h?, ainda, muitos impasses impeditivos da efetiva??o deste curr?culo espec?fico. Entre estes: escassez de recursos did?ticos, aus?ncia de forma??o continuada para os professores, influ?ncia da cultura cidadina. Muito embora isto, simultaneamente, mostra a valoriza??o da cultura ind?gena, atribu?da pela comunidade educativa. Isto, na tentativa de fortalecer e revitalizar os saberes que residem na mem?ria dos professores. Apesar de enfraquecido, os saberes tradicionais Ticuna da comunidade Umaria?? s?o conte?dos abordados no curr?culo e nas pr?ticas, que se complementam com compet?ncias nacionais. E ainda garante a possibilidade de repensar a execu??o deste curr?culo diferenciado, onde os saberes tradicionais se fazem vis?veis no modelo pedag?gico que est? sendo desenvolvido por meio tamb?m da rela??o entre a escola e a comunidade.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Sociedade e Cultura na Amaz?nia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ci?ncias Humanas e Sociais}
}