@MASTERSTHESIS{ 2020:636676288,
 	title = {As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8032",
 	abstract = "A pesquisa tem como objetivo analisar os curr?culos das Licenciaturas de Ci?ncias
 Biol?gicas e da educa??o b?sica, a fim de verificar de que modo se disp?em os saberes
 relacionados ?s plantas, bem como verificar sua adequa??o para a forma??o e pr?tica
 dos professores de Biologia na regi?o metropolitana de Manaus, no sentido da
 valoriza??o dos saberes populares amaz?nicos sobre as plantas. Trata-se de uma
 pesquisa com abordagem qualitativa, baseada na an?lise das entrevistas e question?rios
 de professores de Biologia da cidade de Manaus, de estudantes do ensino m?dio, bem
 como por meio da an?lise de documentos oficiais. Os dados foram analisados por meio
 da An?lise Textual Discursiva. Com base nas an?lises realizadas, foi poss?vel
 compreender como est? ocorrendo o ensino de conte?dos associados ?s plantas na
 forma??o dos professores e, consequentemente, na forma??o dos estudantes da
 educa??o b?sica. Com base na An?lise Textual Discursiva, obtivemos quatro categorias
 que emergiram das falas dos professores: Ensino voltado para a sala de aula, espa?os e
 estruturas nas escolas, rela??es dos professores com as plantas e Ensino de Bot?nica.
 Foi poss?vel verificar que durante a forma??o inicial dos professores, as disciplinas que
 abordam conte?dos associados ?s plantas s?o muito espec?ficas, no que chamamos de
 "Bot?nica pura" (Taxonomia, Sistem?tica, Anatomia e Fisiologia), n?o havendo nessas
 disciplinas, uma rela??o de contexto com a futura pr?tica docente dos licenciandos.
 Al?m disso, o pr?prio conte?do program?tico do ensino m?dio n?o fortalece a pr?tica
 do ensino destes conte?dos, j? que n?o consta no conte?do obrigat?rio. Dessa forma, de
 acordo com sua constitui??o docente, o que envolve os saberes e as experi?ncias de
 cada professor, alguns desenvolveram habilidades na pr?tica de ensino de Bot?nica,
 outros por sua vez, realizam atividades superficiais. Com base nesses resultados,
 incentivamos uma reflex?o e tamb?m uma reformula??o dos curr?culos da gradua??o
 para que incluam, nos documentos oficiais, uma rela??o entre as disciplinas espec?ficas
 de Bot?nica e a pr?tica do futuro docente, para que, ao formar os docentes, esses sejam
 capacitados para promover uma aprendizagem de conte?dos associados ?s plantas com
 pr?ticas que considerem o universo tem?tico do estudante como elemento estruturador
 de suas pr?ticas, pois o conhecimento dessa ?rea ? essencial na forma??o de
 amaz?nidas que compreendam a relev?ncia de seus saberes para a preserva??o de sua
 mem?ria biocultural.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}