@MASTERSTHESIS{ 2020:147511257,
 	title = {A política de formação continuada de professores/as: um olhar no Programa MedioTec SEDUC-AM/CETAM no curso de  Agroecologia/Educação do Campo},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8135",
 	abstract = "Esta dissertação, que é resultado de estudos no curso de Mestrado em Educação, teve como
 título: A política de formação continuada de professores/as: um olhar no Programa MedioTec
 SEDUC-AM/CETAM no curso de Agroecologia/Educação do Campo. Os objetivos da pesquisa
 foram: Geral – Analisar a política de formação continuada de professores/as: um olhar no
 Programa MedioTec SEDUC-AM/CETAM no curso de Agroecologia/Educação do Campo,
 operacionalizado por meio de três objetivos específicos: 1) Estudar a sustentação teórica das
 categorias: Formação continuada de professores, Ensino Médio Técnico Concomitante e
 Educação do Campo/Agroecologia; 2) Examinar as bases legais da formação continuada de
 professores/as no Programa MedioTec e 3) Identificar os desafios amazônicos enfrentados na
 implementação do curso de Agroecologia do Programa MedioTec e sua relação com a Educação
 do Campo. A metodologia da pesquisa deu-se no primeiro momento com a pesquisa
 bibliográfica; o segundo com a pesquisa documental; e depois com a pesquisa de campo,
 especialmente no CETAM, no setor que trata do Programa, na SEDUC e na escola do município
 de Iranduba. A análise dos dados apoiou-se no método dialético, tendo como fontes de
 informações empíricas entrevistas semiestruturadas, cuja operacionalização se deu por meio do
 software Nvivo. E, como técnica para a análise dos dados, utilizamos a Análise Textual
 Discursiva. A pesquisa contou com cinco sujeitos que atuaram no MedioTec, no curso de
 Agroecologia, na escola de Iranduba/AM. Diante do estudo percebemos que uma política ocorre
 em cinco contextos, dos quais abordaremos três: os contextos da influência e da produção, na
 política do MedioTec, no qual não há indícios de preocupação com a formação continuada dos
 professores/as; e o contexto da prática, com a qual observamos a preocupação com os sujeitos
 à frente do processo de ensino e aprendizagem – momento que ocorreu pontualmente em dois
 dias capacitação. Percebemos o MedioTec como reprodutor das relações capitalistas, mas por
 duas lentes: como aporte aos filhos de trabalhadores que adentram o mercado de trabalho e
 como filtro na continuidade dos estudos em nível superior, pois o Programa se desvencilha de
 uma formação dual e assistencialista. Com relação aos desafios encontrados na implementação
 do MedioTec, alguns são estes: a infraestrutura da escola, o transporte, a evasão de estudantes
 e a seleção do público-alvo da política.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}