@MASTERSTHESIS{ 2020:506466231,
 	title = {Interdisciplinaridade, estudo did?tico para a aprendizagem de fun??o quadr?tica no Ensino M?dio},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8249",
 	abstract = "Na realidade aprender Matem?tica n?o ? tarefa f?cil, mas ? necess?rio criar maneiras de inovar o ensino mostrando a real import?ncia dessa ?rea de conhecimento no dia a dia. Partindo da experi?ncia docente observou-se que os alunos demonstram dificuldades de assimila??o e associa??o dos conte?dos matem?ticos com seu cotidiano. Portanto, est? pesquisa tem como objetivo constatar que a rela??o interdisciplinar no Processo de Ensino e Aprendizagem da Matem?tica no Ensino M?dio, favorece a assimila??o e contextualiza??o do conte?do Fun??o Quadr?tica em outras ?reas do conhecimento. Esta pesquisa tem como base a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e as concep??es de Interdisciplinaridade de Hilton Japiassu e Ivani Fazenda. Adotou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, para realizar um Estudo do Caso em uma institui??o de ensino localizada no munic?pio de Manaus ? AM, com uma amostra de alunos do Ensino M?dio; tomando como instrumentos para coleta dos dados, question?rios, entrevistas semiestruturadas e a observa??o participante, buscando desenvolver a interdisciplinaridade a partir do conte?do Fun??o Quadr?tica com as disciplinas de Biologia, F?sica e Qu?mica atrav?s de resolu??o de problemas. A proposta ? tornar o aprendizado significativo para o aluno, contextualizando o conte?do para facilitar a compreens?o e motivar o aluno a aprender.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}