@MASTERSTHESIS{ 2021:1915523793, title = {Do eu-aluno/a para o eu-professor/a de educa??o f?sica: trajet?rias de escolariza??o e forma??o inicial}, year = {2021}, url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8571", abstract = "Esta pesquisa ? parte de um projeto maior que investiga as trajet?rias de escolariza??o de jovens estudantes amaz?nidas no ?mbito do Projeto de Coopera??o Acad?mica (PROCAD- Amaz?nia), realizado a partir de uma parceria entre UFAM-UnB-UNIR e financiado pela CAPES e FAPEAM. Teve como objetivo geral analisar como os/as discentes de licenciatura em Educa??o F?sica na Universidade Federal do Amazonas compreendem a sua trajet?ria de escolariza??o e a forma??o inicial, identificando a forma como se articulam com a vida profissional docente futura. Os objetivos espec?ficos s?o: (I) Entender o processo de transi??o ensino m?dio para o ensino superior (eu-aluno/a) e sua rela??o com a forma??o inicial e a sua atua??o docente (eu-professor/a); (II) Compreender o contexto hist?rico pedag?gico da forma??o de professores no Brasil e as particularidades inerentes a forma??o de professores em Educa??o F?sica; (III) Interpretar as viv?ncias escolares no curso de Educa??o F?sica na vis?o dos/as discentes finalistas e a rela??o entre a trajet?ria de escolariza??o, forma??o inicial e a atua??o profissional. A teoria hist?rico-cultural de Vygotsky fundamenta o estudo tendo em vista a rela??o entre desenvolvimento humano e escolariza??o estarem alicer?adas dentro de seus conceitos sobre o meio e a influ?ncia da escola, assim como, os pontos de transi??es inerentes a ele. Tal pesquisa, deu-se pela abordagem qualitativa por meio de coleta de dados atrav?s de entrevistas narrativas com acad?micos/as de Licenciatura do curso de Educa??o F?sica e bibliogr?ficas (buscando conceitos importantes em trajet?ria de escolariza??o, juventude, forma??o inicial) para embasar as an?lises. Os dados foram analisados de diferentes formas, entre elas: interpreta??o dos sentidos, utilizando-se de transcri??es de entrevistas, leitura interpretativa para o aprofundamento dos processos em narrativas e argumenta??o dos estudantes. Nas narrativas apresentadas foi poss?vel compreender a rela??o da trajet?ria escolar com a escolha profissional pela Educa??o F?sica, sobretudo, com contatos com os esportes. A trajet?ria acad?mica foi marcada por uma ruptura e impacto com o meio universit?rio, assim como, pela constante participa??o em projetos voltados para doc?ncia no ensino b?sico propiciando uma aproxima??o com a realidade escolar e resultando em expectativas profissionais direcionadas ? atua??o no ensino b?sico. Dessa maneira, podemos compreender a Educa??o B?sica e a Forma??o Inicial em aproxima??o objetivando um desenvolvimento humano que respeite as singularidades dos sujeitos durante todo o processo de forma??o inicial para que esses futuros professores possam oferecer ? sociedade uma educa??o humanizada e n?o reproduzir exemplos negativos durante a atua??o profissional. ? urgente que a Escola e Universidade possam promover um elo integrado em detrimento de uma educa??o fragmentada.", publisher = {Universidade Federal do Amazonas}, scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o}, note = {Faculdade de Educa??o} }