@MASTERSTHESIS{ 2021:535705575,
 	title = {Uma abordagem colaborativa para o ensino de cálculo diferencial e integral},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8661",
 	abstract = "A disciplina de Cálculo Diferencial e Integral é uma das disciplinas com uma das mais elevadas
 taxas de não aprovação, devido a esta elevada taxa, tem-se buscado novas metodologias
 e teorias para que se possa ter uma melhoria no processo de ensino e aprendizagem. Desta
 forma, esta pesquisa se propões a investigar a intervenção metodológica em uma disciplina
 de Cálculo Diferencial e Integral. Para tal, foi usado a aprendizagem colaborativa pelo seu
 potencial de promover uma aprendizagem mais ativa por meio do estímulo. Utilizamos
 como referência a teoria histórico-cultural de Vygotsky na perspectiva de fundamentar
 o processo de interação feita pelo grupo, monitor e professor em relação ao processo de
 aprendizagem. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e quantitativa, o método que
 foi usado é o estudo de caso. Para a análise de dados usamos as técnicas de a análise de
 conteúdo de Bardin, análise de conteúdo é uma técnica de análise das comunicações, que
 irá analisar o que foi dito nas entrevistas, nos questionários ou observado pelo pesquisador.
 A pesquisa foi realizada na Universidade Federal do Amazonas, no curso de Engenharia da
 Computação, no primeiro período de 2020, na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral
 I. Da mesma forma, foi feita no curso de Engenharia de Software, no segundo período de
 2020, também na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I. Nos resultados foi possível
 concluir que a abordagem colaborativa, possibilitou uma redução nos números de não
 aprovados, além disso, constatamos que nossa abordagem contribui para a aprendizagem
 dos conteúdos de Cálculo Diferencial e Integral.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}