@MASTERSTHESIS{ 2022:2028235539,
 	title = {As práticas pedagógicas de professores de Inglês para Fins Específicos na  Universidade Federal do Amazonas},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8876",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objeto de estudo práticas pedagógicas na docência universitária, com
 
 singularidade na disciplina de Inglês para Fins Específicos, realizada por meio do Programa de Pós-
 graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH/UFAM. Tem como principal aporte
 
 teórico na docência do ensino superior, os estudos de Nóvoa (2017), Franco (2015, 2016), Cunha (2009,
 2010), Pimenta e Anastasiou (2010) e Silva (2019); e na perspectiva Abordagem Instrumental: Monteiro
 (2009, 2015), Vian Jr (2015), Ramos (2005, 2015) e Celani (2016). E com o propósito de ir em busca
 de respostas para a inquietação que move o estudo, foi levantado o seguinte problema: Qual a percepção
 dos professores sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no exercício da docência universitária na
 disciplina de Inglês para Fins Específicos nos cursos da UFAM? E como objetivo geral, analisar as
 percepções dos professores de Inglês para Fins Específicos sobre suas práticas pedagógicas
 desenvolvidas nas aulas de IFE. A pesquisa foi delineada na perspectiva da abordagem qualitativa tendo
 a Entrevista Narrativa como a técnica de coleta de dados. O tratamento dos dados coletados foi à luz da
 Análise de Conteúdo. A pesquisa revelou a necessidade de haver preparação de professores para a
 disciplina IFE, desde a formação inicial em relação a conhecimentos específicos, e não apenas voltada
 à habilidade de leitura. Também, o uso da tecnologia, em especial no período pandêmico, contribuiu
 com as práticas pedagógicas dos professores, com ênfase às metodologias ativas, como o diário de
 aprendizagem, aula invertida, elaboração de materiais didáticos que suscitaram experiências
 significativas para o diálogo, a interação e confidências pessoais, escolares e acadêmicas. Outras
 questões, foram evidenciadas, como: a necessidade de repensar as ementas e os objetivos da disciplina
 IFE a ser ofertada nos diversos cursos, bem como o repensar da nomenclatura que, ainda, persiste como
 Inglês Instrumental. Em referência a problemática levantada “percepção que os docentes têm em relação
 as práticas pedagógicas na docência universitária” trouxe em evidência que ministrar a disciplina de IFE
 é, também, uma atividade complexa e cheia de desafios, que carece de mais atenção por parte da
 instituição e dos professores. Diante do evidenciado, a pesquisa remete a reflexões sobre o papel do
 Inglês para Fins Específicos nos cursos da UFAM, oportunizando o público a que essa disciplina se
 destina para saber a real necessidade de sua ministração nos cursos da graduação.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}