@PHDTHESIS{ 2022:1859845794,
 	title = {Conex?es e controv?rsias: ambientes virtuais de aprendizagem como mediadores tecnol?gicos em uso pela rede p?blica estadual de ensino do Amazonas},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8963",
 	abstract = "A tese ? resultado da pesquisa em que analisamos com a Teoria Ator-Rede (TAR) as conex?es e as controv?rsias da utiliza??o de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) no ?mbito da Rede P?blica Estadual de Ensino do Amazonas e considera que os AVAs atuam como mediadores ou intermedi?rios no processo de forma??o continuada de professores que participam. Se alinha, aos estudos da linha de pesquisa ?Forma??o e Pr?xis do(a) Educador(a) Frente aos Desafios Amaz?nicos? do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Universidade Federal do Amazonas e levanta quest?es referentes a utiliza??o de AVAs na educa??o a dist?ncia para forma??o continuada de professores frente aos desafios Amaz?nicos. Adentramos assim, a rede que constitui o campo problem?tico por meio da controv?rsia de adapta??o do Ambiente Virtual de Aprendizagem denominado AVA SEDUC, da Secretaria Estadual de Educa??o e Desporto do Amazonas, para atendimento das demandas de forma??o continuada do Centro de Forma??o Profissional Pe. Jos? de Anchieta (CEPAN). A pesquisa tem caracter?sticas predominantemente qualitativas, e teve nos princ?pios do m?todo cartogr?fico em Deleuze e Guattari (1995; 2000) e nas orienta??es te?rico-metodol?gicas presentes na TAR as pistas para seguir os actantes entendidos e os atores humanos e n?o humanos em suas redes de associa??es. Os entrecruzamentos te?ricos da TAR, nas proposi??es de Bruno Latour (1994; 1997; 2000; 2001; 2014), de seus colaboradores e de seus comentadores, agenciaram-se aos conhecimentos referentes ? rela??o tecnol?gica e de constru??o de conhecimento em Pierre L?vy (1993;1999), al?m das contribui??es de autores que discutem essa rela??o com Educa??o a Dist?ncia e Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Para realizarmos esse acompanhamento, conectado ?s orienta??es te?rica-metodol?gicas da TAR, realizamos entrevistas semiestruturadas e an?lise emp?rica em tr?s movimentos articulados: Aplica??o de Lista de Verifica??o Ergopedag?gica em Silva (2002), Teste de Usabilidade em Cybis (2015), com base em crit?rios ergon?micos em Scapin e Bastien (1993) e Norma ISO 9241, e Entrevista P?s-Teste, com aplica??o de Question?rio de N?vel de Satisfa??o. Como ?ltimo movimento, foi realizada an?lise do Desenho Did?tico, em Santos e Silva (2009), de curso ofertado no ambiente AVA SEDUC. Com a TAR, acompanhamos a controv?rsia inicial e os seus desdobramentos que trouxeram a constru??o da tese, como ainda novos actantes fortalecendo o entendimento com as constata??es e a an?lise que os AVAs podem agir tanto como mediadores, quanto como intermedi?rios no coletivo/rede que participam.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}