@MASTERSTHESIS{ 2024:569460438, title = {A educa??o f?sica e o curr?culo escolar municipal: da estrutura??o ? sua utiliza??o no ambiente escolar}, year = {2024}, url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10478", abstract = "Esta pesquisa teve como tema a estrutura??o e a utiliza??o por parte dos professores do Curr?culo Escolar Municipal (2021) da cidade de Manaus. O Curr?culo Escolar Municipal (2021) ? um documento lan?ado em abril de 2021 para substituir ? proposta curricular vigente at? ent?o, sendo formulado de acordo com o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular ? BNCC (2018) e o Referencial Curricular Amazonense ?RCA (2020). O CEM (2021) come?ou a ser utilizado no decorrer do ano letivo, quando as aulas estavam ocorrendo de forma remota e n?o houve nenhum tipo de forma??o sobre o novo documento, dessa forma, entendeu-se ser necess?rio investigar como os professores compreendem e utilizam este documento no planejamento de suas aulas. Assim, a pesquisa se prop?s a responder ao seguinte questionamento: como os professores de Educa??o F?sica est?o organizando, sistematizando e desenvolvendo suas aulas nas escolas p?blicas de Manaus, tendo como base os objetos de conhecimento do Curr?culo Escolar Municipal (CEM)? Os objetivos da pesquisa foram: investigar a pr?tica da Educa??o F?sica nas escolas p?blicas de Manaus sob a perspectiva do Curr?culo Escolar Municipal (CEM); verificar como os objetos de conhecimentos estruturados pelo CEM est?o sendo sistematizados e ministrados pelos professores de Educa??o F?sica do Ensino Fundamental ? anos iniciais da cidade de Manaus; conhecer a percep??o dos professores de Educa??o F?sica sobre o Curr?culo Escolar Municipal ? CEM da cidade de Manaus; identificar quais objetos de conhecimento est?o sendo ministrados pelos professores de Educa??o F?sica nos anos iniciais do Ensino Fundamental que n?o s?o contemplados pelo CEM, e desenvolver, como produto educacional, proposta de planejamento curricular tendo como base te?rica e metodol?gica a abordagem construtivista/interacionista da Educa??o F?sica. Realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa e utilizamos o m?todo do Estudo de Caso. Para a coleta de dados, foram utilizados os instrumentos an?lise documental, entrevistas semiestruturadas e observa??o n?o participante. Os dados foram analisados atrav?s da t?cnica de An?lise de Conte?do. A pesquisa foi realizada com sete professores de Educa??o F?sica que atuam na rede p?blica municipal da cidade de Manaus. Atrav?s dos resultados encontrados, podemos afirmar que n?o h? contribui??es no CEM (2021) ao que estava proposto pela BNCC (2018) com rela??o ao 1?, 2? e 3? ano do Ensino Fundamental ? anos iniciais, que os professores n?o tiveram forma??o sobre o novo documento e o conhecem superficialmente, que uma parte dos professores n?o ministra os objetos de conhecimento das ?reas tem?ticas Dan?a e Lutas e, tamb?m, contatamos que os objetos de conhecimento s?o ministrados apenas nas dimens?es conceituais e procedimentais.", publisher = {Universidade Federal do Amazonas}, scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o F?sica}, note = {Faculdade de Educa??o F?sica e Fisioterapia} }