@PHDTHESIS{ 2014:564503484,
 	title = {A biblioteca nas escolas públicas municipais de Manaus (2001/2010):
 prática social a serviço da emancipação ou da barbárie?},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3143",
 	abstract = "Ao problematizar a presença e a atuação da biblioteca nas escolas públicas municipais de
 Manaus do período de 2001/2010, entende que as bibliotecas são produtos culturais criados
 pelos homens para ajudá-los a alcançar os seus objetivos e projetos individuais e coletivos,
 segundo as suas visões de mundo e de sociedade. Isto faz com que a sua existência e atuação
 sejam ambas condicionadas pelos valores culturais hegemônicos em cada tempo e lugar,
 subordinação que pode colocá-las a serviço da emancipação ou da barbárie, dependendo da
 natureza das contribuições dadas ao processo civilizatório da sociedade onde esteja inserida.
 O sentido da contribuição dada ao processo civilizatório pela biblioteca escolar estudada foi
 o problema que motivou o estudo, enquanto que a realidade social do seu campo em todo o
 País forneceu os conteúdos para a defesa da tese de que a biblioteca escolar é um serviço
 pedagógico e uma prática social voltados à produção de bens culturais simbólicos, mas não
 é obrigatoriamente um fator de emancipação. Investigou as suas condições de existência e
 de atuação e os fatores que dificultavam e impediam a realização das suas responsabilidades
 como serviço pedagógico e prática social destinados à formação cultural dos alunos nessas
 escolas, para inferir sobre a natureza da sua contribuição. De natureza qualitativa, recorre ao
 método da teoria social para situar a biblioteca escolar na totalidade da sociedade, a partir da
 sua inserção nos campos da cultura e da educação, e às categorias emancipação e violência
 simbólica para análise das informações sobre a sua realidade social concreta. A amostra foi
 definida por meio da técnica da amostragem simples, tendo sido selecionadas sete escolas
 públicas municipais de Manaus, das 366 existentes, uma de cada Divisão Distrital. Além da
 pesquisa bibliográfica, envolveu pesquisa de campo e a análise das informações. A pesquisa
 bibliográfica foi operada presencial e virtualmente para fundamentação teórica e localização
 dos textos legais sobre as políticas públicas de educação nacional e municipal e estudos
 sobre a biblioteca escolar. A pesquisa de campo foi processada em fontes documentais e
 pessoais. A parte documental foi feita na Secretaria Municipal de Educação (SEMED), nas
 escolas e no Diário Oficial do Município para identificar a forma de inserção da biblioteca
 na estrutura organizacional da SEMED e nos projetos político-pedagógicos das escolas. Já
 as informações pessoais foram coletadas mediante entrevistas semi-estruturadas, aplicadas
 aos ex-Secretários, Gestores, Pedagogos e Responsáveis pelas bibliotecas e salas de leitura
 das escolas que no período estudado desempenharam essas funções. As análises revelaram
 que a inserção da biblioteca escolar nos documentos oficiais das políticas públicas da
 educação nacional e municipal é mínima e ineficaz para determinar a sua existência nas
 escolas de ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atual nem
 a cita; o Plano Nacional de Educação só a inclui na meta de elaboração de padrões mínimos
 nacionais de infra-estrutura para esse ensino; os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997
 só recomendam a sua criação nas escolas como condição para a formação de bons leitores;
 os Regulamentos Administrativos do Poder Municipal e as Orientações Pedagógicas da
 SEMED apenas a situam na estrutura organizacional dessa entidade; e são raros os projetos
 político-pedagógicos das escolas que apresentam informações objetivas sobre a organização
 e o funcionamento da biblioteca das escolas pesquisadas. Conclui que não há indícios de
 que as bibliotecas estudadas, no período de 2001 a 2010, estivessem instrumentalizadas para
 contribuir de forma positiva para a emancipação social e política dos seus usuários, tendo
 sido identificada só uma exceção. Por isso as suas atuações tendem a ter contribuído mais
 aos atos de regressão à barbárie.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}