@MASTERSTHESIS{ 2013:462432848,
 	title = {A pol?tica de educa??o do campo entre o pensado e o praticado: um estudo sobre conv?nio UEA/INCRA/PRONERA (2004/2008)},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3175",
 	abstract = "Esta disserta??o ? o resultado do estudo realizado no per?odo de mar?o de 2011 a abril de 2013, vinculada ao Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, da Universidade Federal do Amazonas. Ligada ? linha de pesquisa de Educa??o, Pol?ticas P?blicas e Desenvolvimento Regional, ela tem como tema investigado: A Pol?tica de Educa??o do Campo Entre o Pensado e o Praticado: um estudo sobre conv?nio UEA/INCRA/PRONERA (2004/2008). A Educa??o do Campo surge organizadamente em n?vel nacional no ano de 1998, em decorr?ncia das lutas dos movimentos sociais do campo que reivindicavam uma educa??o diferenciada de forma contextualizada, tendo como centro os sujeitos do campo, sua cultura, seus anseios e, principalmente suas necessidades. Essa proposta contrap?e-se a concep??o de educa??o rural que o sistema brasileiro de educa??o (Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o do Estado e Secretarias Municipais de Educa??o) tradicionalmente trabalhada, por entender que esta ? uma proposta de forma??o na perspectiva urbana e n?o do rural. No Brasil, particularmente na Amaz?nia a Educa??o do Campo passou a ter maior aten??o por parte do Estado a partir do governo do Presidente Lula. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a pol?tica de Educa??o do Campo do PRONERA, de modo a contextualizar como se deu essa pol?tica e seus desdobramentos nos Estados do Amazonas e de Roraima, durante a execu??o do conv?nio UEA/ INCRA/ PRONERA (2004-2008), tendo como balizador as pol?ticas p?blicas do campo enquanto leis, as diretrizes do Governo Federal para este segmento e as reivindica??es dos Movimentos Sociais do Campo. Ao longo da pesquisa tivemos os seguintes objetivos espec?ficos: 1) Conhecer a trajet?ria das pol?ticas p?blicas e os movimentos sociais por uma Educa??o do Campo; e 2) Avaliar o conv?nio UEA/ INCRA/ PRONERA nos Estados de Roraima e Amazonas (2004/2008), enquanto pol?tica p?blica da Educa??o do Campo evidenciando a rela??o entre as diretrizes do Governo Federal para este segmento e as reivindica??es dos Movimentos Sociais do Campo. Os procedimentos metodol?gicos inicialmente foram: pesquisa bibliogr?fica e pesquisa documental, com algumas falas, numa abordagem qualitativa e o m?todo utilizado para an?lise dos dados foi dial?tico materialista hist?rico. De posse dos estudos foi feito a triangula??o para a produ??o da disserta??o, tendo como foco as categorias de reprodu??o, contradi??o e totalidade, que s?o categorias do m?todo dial?tico materialista hist?rico, por entendermos que este m?todo ajudou a refletir melhor o problema que foi: A Pol?tica de Educa??o do Campo do PRONERA, no conv?nio UEA/PRONERA/INCRA (2004/2008) atendeu as Diretrizes Nacionais da Educa??o, da pol?tica do Governo Federal e das reivindica??es dos Movimentos Sociais campesinos? Para conclus?o entendemos que o estudo da tem?tica ? importante para o aperfei?oamento das Pol?ticas P?blicas e que isso ? positivo para o nosso pa?s, especial no Estado do Amazonas, uma vez que visa o melhoramento dos programas e projetos destinados as popula??es rurais, que em nosso entendimento, contribuir?o com os sujeitos do campo rumo a um protagonismo necess?rio, de acordo como os Movimentos Sociais e com o que foi estabelecido nas concep??es de Educa??o do Campo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}