@MASTERSTHESIS{ 2008:142522779,
 	title = {A influ?ncia educativa nos processos de constru??o da identidade de gerontobailarinas da universidade da 3? idade adulta   PIFPS-U3IA-FEF-UFAMT},
 	year = {2008},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3197",
 	abstract = "O presente estudo teve como objetivo geral estudar a influ?ncia educativa nos processos de constru??o da identidade de Gerontobailarinas do Gerontocoreographic Fame do PIFPS -U3IA da Universidade Federal do Amazonas. Espec?ficos: Descrever a real influ?ncia da dan?a
 gerontol?gica nos processos de constru??o da identidade de gerontobailarinas na meia idade e idosas, engajadas h? dez anos no grupo de dan?a Gerontocoreographic Fame do PIFPS -U3IA (Programa Idoso Feliz Participa Sempre   Universidade na 3?. Idade Adulta) da UFAM; Identificar a influ?ncia educativa dos ensaios e das apresenta??es na constru??o da identidade de gerontobailarina h? dez anos do Gerontocoreographic Fame da UFAM. Foi uma pesquisa
 de campo, exp-post-facto, pelas condi??es ?nicas, um estudo de caso, com an?lise de conte?do seguindo a metodologia de Bardin (1991), composta de 3 entrevistas. A primeira entrevista abordou sobre os ensaios, a segunda sobre as apresenta??es e a terceira sobre ser
 gerontobailarina, outra fase abrangeu uma quest?o para um familiar de cada sujeito e mais uma quest?o direcionada a 6 assistentes das apresenta??es. Os sujeitos foram 6
 gerontobailarinas componentes do grupo de dan?a Gerontocoreographic Fame com 10 anos de
 perman?ncia nesta atividade, desde sua funda??o em 1997 a 2007, 6 familiares e 6 assistentes. As gerontobailarinas est?o assim distribu?das: duas entre 50 a 60 anos, duas de 60 a 70 anos e duas maiores de 70 anos. Resultados: Os ensaios forma considerados fundamentais para o
 aprendizado de novas coreografias que s?o complexas e depois s?o memorizadas; As apresenta??es d?o nervoso, mas tamb?m realiza??o e felicidade; O p?blico fica admirado,
 entusiasmado e espantado com as idosas; Na situa??o de grupo nos ensaios e apresenta?? es h? um grande senso de colabora??o, seguran?a e responsabilidade; Atinente ao ser bailarina, h? motiva??o no desafio, na oportunidade; O sentido de perman?ncia reside no gosto pela dan?a,
 de ter se tornado uma artista e at? como v?lvula de escape, o sent ido da vida; Nenhuma das pesquisadas havia pensado em ser bailarina durante sua exist?ncia; Ser bailarina nesta fase da vida ? um sonho, um orgulho, um compromisso de ser artista; A condu??o da professora ? altamente favor?vel no plano pedag?gico e atinge os dom?nios afetivo, cognitivo e
 psicomotor; O grupo tem influenciado a vida de cada uma das pesquisadas em Viver unida, Melhorar auto estima, popularidade, desembara?o, aprender a lidar com as pessoas,
 desenvergonhar, sair mais de casa, aprender a dan?ar usar roupas diferentes do que usava, mostrar mais o corpo. De tudo isto conclu?mos que h? marcantes influ?ncias educativas nos processos de Constru??o da Identidade de Gerontobailarinas da Universidade na 3? Idade Adulta   PIFPS-U3IA-FEF-UFAM.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}