@MASTERSTHESIS{ 2011:2049372918,
 	title = {As Representa??es Sociais de Educa??o Ambiental entre os Professores/Cursistas do Programa Especial de Forma??o Docente/PEFD da Faculdade de Educa??o da Universidade Federal do Amazonas},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3243",
 	abstract = "A presente pesquisa dedicou-se a an?lise das representa??es sociais de Educa??o Ambiental entre os professores/cursistas do Programa Especial de Forma??o Docente (PEFD) da Faculdade de Educa??o da Universidade Federal do Amazonas. Para o alcance dos objetivos propostos realizou-se, inicialmente, um estudo das concep??es de Educa??o Ambiental (EA.), identificando-se com a perspectiva pol?tica, a qual entende que as quest?es ambientais n?o devem estar desvinculadas das discuss?es de car?ter pol?tico, econ?mico e social. Em seguida apresentam-se algumas reflex?es acerca da forma??o de professores no que diz respeito ? Educa??o Ambiental. Conclu?do o primeiro momento, buscou-se analisar as representa??es sociais de Educa??o Ambiental dos alunos do PEFD/UFAM/FACED. A teoria das representa??es sociais de Moscovici (1978) e a teoria do n?cleo central de Abric (2000) constitu?ram o embasamento te?rico desta pesquisa. Para identificar o n?cleo central e perif?rico dos pesquisados; como instrumento metodol?gico, aplicou-se entre os 100 sujeitos da pesquisa a t?cnica de associa??o livre de palavras (TAL). Os resultados obtidos pela referida t?cnica foram tabulados e submetidos ? leitura do software Evoc, que quantificou os dados, oferecendo uma melhor visibilidade quanto a estrutura organizacional da representa??o. Para aprofundar os resultados obtidos realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 10 professores escolhidos aleatoriamente. As entrevistas, possibilitaram, ampliar a compreens?o das representa??es dos sujeitos em rela??o a Educa??o Ambiental. Os resultados obtidos com a t?cnica associa??o livre de palavras revelou uma vis?o naturalista de Educa??o Ambiental, na qual a preserva??o e conscientiza??o estiveram presentes entre as palavras mais evocadas, compondo assim o n?cleo central dessa representa??o. A an?lise da frequ?ncia, semelhan?as e proximidades sem?nticas presentes nas entrevistas, confirmou esta concep??o naturalista. Estas ideias est?o ligadas ao uso, preservar, para usar melhor, ignorando a dimens?o pol?tica da Educa??o Ambiental. Pode-se assim concluir que os sujeitos da pesquisa veem a Educa??o Ambiental como um processo de conscientiza??o do uso adequado da natureza, considerando a rela??o homem-natureza como natural, deixando de perceber que as rela??es que se estabelecem no mundo, s?o sociais e vividas em um tempo e espa?o hist?rico. A compreens?o reducionista de Educa??o Ambiental presente entre os professores, indica, portanto, uma necessidade de repensar ? forma??o docente no que tange a quest?o ambiental, garantido a presen?a dessa tem?tica nos curr?culos das licenciaturas em pedagogia.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}