@MASTERSTHESIS{ 2006:509157921,
 	title = {Alfabetiza??o infantil um processo em constru??o: da reflex?o necess?ria ?s pr?ticas poss?veis},
 	year = {2006},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3251",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo investigar a pr?tica pedag?gica das professoras que atuavam com crian?as no processo de leitura e de escrita, bem como detectar quais conceitos fundamentavam essa pr?tica. Participaram desta pesquisa duas escolas e quatro professoras da Rede Municipal de Ensino. A an?lise dos dados permitiu-nos constatar a predomin?ncia de uma metodologia baseada na repeti??o, reprodu??o e memoriza??o. Portanto, o modo como ?s professoras compreendiam o processo de ensino-aprendizagem, fazia as encarar os alunos como sujeitos passivos, n?o os reconhecendo como sujeitos ativos e produtores de conhecimento. Nesse sentido, as professoras resumiam o processo de alfabetiza??o ? codifica??o e ? decodifica??o, desconhecendo os demais aspectos sociais que envolvem o prop?sito da alfabetiza??o, bem como o desenvolvimento da criticidade, da interpreta??o e da capacidade de produzir textos orais e escritos de acordo com o contexto proposto. Permitiu-nos constatar, ainda, n?o somente a precariedade da forma??o inicial dos professores envolvidos na pesquisa, revelando que a fundamenta??o te?rica obtida nos cursos de Magist?rio e de Pedagogia n?o deu sustenta??o adequada para atuarem profissionalmente, mas tamb?m que as quest?es metodol?gicas da alfabetiza??o t?m sido relegadas a segundo plano nos cursos de forma??o inicial e continuada, com preju?zo para alunos e professores. Desta forma, as professoras apontavam para a import?ncia da intera??o entre as outras professoras e supervisora, acreditando na constru??o coletiva do conhecimento.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}