@MASTERSTHESIS{ 2011:765851041,
 	title = {Relações e contradições entre a Gestão Escolar Democrática e a Qualidade Total: um estudo a partir das observações realizadas em escolas públicas da rede municipal de Manaus},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4110",
 	abstract = "O presente trabalho tem o objetivo de buscar compreender as relações e as
 contradições entre a gestão escolar democrática e a qualidade total existentes nas
 escolas da rede municipal da cidade de Manaus. O estudo ocorreu através do
 enfoque histórico crítico, com a utilização da pesquisa de campo, em uma
 abordagem qualitativa, no qual desenvolveu, transcreveu e analisou entrevistas
 semi-estruturadas com os gestores, professores e pais, de alunos de quatro escolas
 municipais de Manaus, na perspectiva de compreender as concepções desses
 sujeitos com relação a gestão escolar democrática e a influência exercida pelo
 sistema capitalista na sistematização da gestão da educação brasileira. Com a
 pesquisa foi possível fazer uma análise parcial dos dados obtidos com as entrevistas
 e a partir desta, afirmar que os gestores demonstraram uma confusão sobre o
 conceito do que seja a gestão escolar democrática, relacionando-a com termos que
 são próprios da gestão empresarial. Foi possível perceber ainda que os gestores
 das escolas pesquisadas não gozam de autonomia no que cabe a própria
 organização financeira, administrativa e pedagógica, havendo uma dependência da
 Secretaria Municipal de Educação. Ficou também evidente que as práticas adotadas
 pelos gestores estão sempre pautadas em uma relação de poder. Com relação a
 concepção dos professores há sempre uma relação de subordinação com os
 gestores e o sistema de ensino da rede municipal.Os pais, por sua vez, revelaram
 pouca informação sobre os questionamentos propostos na entrevista, colocando-se,
 também, em total condição de subordinação às diretrizes que são estabelecidas pelo
 sistema escolar. Em síntese, é possível afirmar que embora as experiências de
 gestão democrática presenciadas nesta pesquisa estejam ainda distantes do ideal
 almejado, como por exemplo, um modelo que considere a participação decisória,
 práticas dialógicas e tolerância, as discussões sobre essas diferentes práticas são
 importantes como tentativas de consolidação de uma gestão escolar democrática
 que, verdadeiramente leve em consideração a pluralidade de idéias, valores,
 comportamentos que são inerentes a uma organização social, provocando com isso
 a necessidade de novas pesquisas sobre a temática em questão.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}