@MASTERSTHESIS{ 2004:742856617,
 	title = {A constitui??o da hist?ria de um curso de forma??o de educadores no Amazonas: o Curso de Pedagogia.},
 	year = {2004},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4127",
 	abstract = "O estudo a que se refere esta disserta??o, ao fazer uma reflex?o sobre a identidade do pedagogo, descreve a constitui??o da hist?ria do curso de Pedagogia da Faculdade de Educa??o ? FACED da Universidade Federal do Amazonas ? UFAM, ressalta as fontes hist?ricas vinculadas a diferentes aspectos dos Condicionantes de Emerg?ncia de um corpus de Educadores no Amazonas. Contextualiza a hist?ria recente do curso de Pedagogia da UFAM. A op??o te?rico-metodol?gica foi o Estudo de Caso Qualitativo, express?o necess?ria ? an?lise dos debates sobre a forma??o de educadores no curso de Pedagogia na perspectiva primeira de contextualizar no tempo e no espa?o o lugar das tend?ncias em suas dimens?es s?cio-pol?ticas. Ao considerar, os debates sobre a forma??o de educadores no curso de Pedagogia desde as suas origens, revela que o curso de Pedagogia da UFAM, vem enfrentado uma de suas maiores crises, reafirmando-se a constata??o de que, n?o obstante ?s ambig?idades, que, por vezes, perpassam os debates sobre a base da identidade profissional, o que h? de fato ? uma quest?o antiga que ? a defini??o da ?rea de atua??o do pedagogo. Esta quest?o se apresenta como desafio nacional ?s entidades educacionais: Associa??o Nacional pela Forma??o do Profissional da Educa??o ? ANFOPE, Associa??o Nacional de Pesquisadores da Educa??o ? ANPED, Associa??o Nacional de Pol?ticas e Administra??o da Educa??o ? ANPAE, F?rum de Diretores ? FORUMDIR e F?rum Nacional em Defesa da Forma??o do Professor, que mobilizados, elaboram um Documento de Posicionamento conjunto, no qual reafirmam as Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia, tendo a doc?ncia como base. Abriu-se a possibilidade para que os professores entrevistados neste estudo pudessem expressar uma melhor compreens?o na perspectiva em que se coloquem as suas percep??es sobre: o Conhecimento da hist?ria do atual projeto do curso; Base da identidade profissional de educador; Tipo de pedagogo que a FACED est? formando; Objetivos dos N?cleos Tem?ticos; Articula??o dos N?cleos com o ensino-pesquisa-extens?o; posi??o pessoal frente ao curr?culo. Tais percep??es foram ricas em observa??es, elucidativas quanto ao encaminhamento da urg?ncia de (re) tomada do projeto pol?tico-pedag?gico do curso de Pedagogia, que passou por uma reformula??o em 1995 e sucessivas altera??es. Finalmente, embora constatando os desafios que emergem a cada momento hist?rico da educa??o brasileira e, por conseguinte amaz?nica, o estudo aponta a necessidade de uma urgente e necess?ria tomada de posi??o da Faculdade de Educa??o, enquanto locus de forma??o de educadores, pela responsabiliza??o e envolvimento de seus gestores, (dire??o, colegiado de curso, chefes de departamentos, docentes, t?cnicos administrativos e discentes) em rela??o ? forma??o que interessa ao curso de Pedagogia da FACED/UFAM.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}