@MASTERSTHESIS{ 2013:1504305932,
 	title = {A organiza??o do ensino em ciclos na rede p?blica do sistema municipal de ensino de Manaus (2004 ? 2008): diretrizes e proposta pedag?gica.},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4436",
 	abstract = "Os ciclos compreendem uma proposta curricular inovadora que objetiva melhorar a
 qualidade do ensino levando-se em considera??o a aprendizagem do aluno a partir
 do seu desenvolvimento cognitivo e biol?gico e inserindo um foco mais qualitativo ?
 avalia??o. No entanto, os ciclos constituem uma proposta que, ao ser colocada em
 pr?tica, gera cr?ticas e questionamentos, uma vez que ao abolir a reten??o e a
 reprova??o o educando acaba por n?o adquirir uma aprendizagem satisfat?ria. A
 problem?tica da implanta??o dos ciclos constitui uma tem?tica de significativa
 relev?ncia para a ?rea da educa??o, tendo em vista que houve certa interrup??o em
 rela??o ?s produ??es acerca de discuss?es te?ricas a respeito das experi?ncias
 envolvendo a implanta??o de ciclos nas redes educacionais. Partindo-se desse
 contexto, a pesquisa objetiva analisar como ocorreu o processo de implanta??o e
 interrup??o do sistema de ciclos da rede municipal de ensino na cidade de Manaus.
 Para tanto fez-se necess?rio estabelecer uma abordagem de como se constituiu
 essa pol?tica de ensino no Brasil e alguns conceitos e fundamenta??es intr?nsecos
 aos seus pressupostos te?ricos. A implanta??o da organiza??o do ensino em ciclos
 em Manaus correu no per?odo de 2004 a 2008 e foi institu?da a partir da Resolu??o
 No. 04 de 20 de maio de 2004 pelo Concelho Municipal de Educa??o que determina
 as diretrizes para proposta pedag?gica da Secretaria Municipal de Educa??o
 (SEMED) de Manaus, intitulada ?Proposta Pedag?gica da Organiza??o do Ensino
 Fundamental em Ciclos de Forma??o Humana?. A partir desses e demais
 documentos advindos dessa Secretaria p?de-se analisar algumas quest?es
 pertinentes ao ensino em ciclos, tais como o papel do aluno e do professor como
 sujeitos do processo de transmiss?o e assimila??o do conhecimento, o saber
 advindo de fora da institui??o escolar que ? apresentado ao contexto desse
 processo como um objeto simples de f?cil compreens?o e que, por isso, deve ser
 questionado e verificado, o curr?culo e a avalia??o. Como procedimentos
 metodol?gicos, utilizou-se da pesquisa e an?lise documental a partir do material
 cedido pela Secretaria Municipal de Educa??o (SEMED) da cidade de Manaus.
 Tamb?m se fez uso de pesquisa bibliogr?fica de livros, teses e disserta??es, visando
 aprofundar a discuss?o te?rica sobre a tem?tica da Educa??o, Ensino e Pol?ticas
 P?blicas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}