@MASTERSTHESIS{ 2014:1498861661,
 	title = {Entre a inten??o e o gesto: o paradoxo do sistema socioeducativo um estudo sobre as unidades restritivas e privativas de liberdade em Manaus},
 	year = {2014},
 	abstract = "A presente pesquisa, tendo como foco as caracter?sticas do ambiente institucional
 das unidades restritivas e privativas de liberdade para adolescentes que praticaram
 atos infracionais, buscou analisar a influ?ncia destas unidades em rela??o ao
 processo de socioeduca??o previsto no Estatuto da Crian?a e do Adolescente
 (ECA). Constatamos, a partir da literatura cient?fica e de dados oriundos de
 levantamentos e relat?rios p?blicos, que, por vezes, esses ambientes institucionais
 s?o caracterizados por m?todos disciplinares e de biopoder, incluindo castigos
 desmedidos, que v?o desde a priva??o do lazer, da assist?ncia ? sa?de e de objetos
 para higiene pessoal ? pr?tica de viol?ncia f?sica, entre outros. Para a an?lise dos
 dados foi usada uma dupla perspectiva te?rica, constitu?da pela psican?lise de
 Donald Winnicott e pela filosofia de Michel Foucault. Em rela??o ? teoria
 winnicottiana, nos debru?amos, principalmente, sobre as no??es de ambiente
 suficientemente bom e tend?ncia antissocial, a partir de uma perspectiva interhumana.
 Quanto ? filosofia foucaultiana, nos voltamos para a descri??o acerca dos
 dispositivos de poder, vigil?ncia e disciplinariza??o, empregados nas pris?es, al?m
 da no??o de biopoder. Considerando que as caracter?sticas do ambiente
 institucional, que comp?em o cotidiano das unidades de interna??o, s?o de
 fundamental import?ncia para o ?xito ou fracasso da socioeduca??o preconizada no
 ECA, estabelecemos os seguintes objetivos espec?ficos: descrever as caracter?sticas
 das unidades privativas e restritivas de liberdade do sistema socioeducativo em
 Manaus a partir de dados p?blicos; analisar as caracter?sticas das unidades
 restritivas e privativas de liberdade do sistema socioeducativo em Manaus com base
 nas teorias de Winnicott e Foucault; compor um quadro geral dos impasses do
 cotidiano institucional identificados em nossas an?lises, propondo sugest?es.
 Partimos da hip?tese de que o tipo de rela??o estabelecida no contexto das
 unidades restritivas e privativas de liberdade do sistema socioeducativo, ao n?o
 levar em conta, na medida necess?ria, a import?ncia crucial da constitui??o de um
 ambiente facilitador, conforme concebido por Winnicott, como eixo principal da
 institui??o, e sim m?todos disciplinares, de vigil?ncia, controle, puni??o e biopoder,
 descritos por Foucault, ? um dos principais fatores que comprometem de forma
 decisiva o ?xito da proposta socioeducativa e o manejo terap?utico da conduta
 antissocial.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Sociedade e Cultura na Amaz?nia},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Letras}
}