@MASTERSTHESIS{ 2015:1363957841,
 	title = {O uso de ambiente virtual de ensino aprendizagem na mediação das práticas pedagógicas inclusivas: contribuições para a disciplina Língua Brasileira de Sinais - Libras},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4750",
 	abstract = "O propósito da investigação foi compreender o desafio de ensinar, por mediação
 tecnológica, uma modalidade de comunicação gestual, de características muito
 diferenciadas da linguagem escrita/falada, com a qual os discentes nunca tiveram
 contato. Assim, o estudo se norteia na seguinte questão: a tecnologia é a melhor
 estratégia para tornar o conhecimento da LIBRAS mais acessível aos acadêmicos? Para
 tanto, esta pesquisa inicia com a observação e análise dos conteúdos ministrados na
 disciplina presencial de LIBRAS B, e segue com posterior observação sobre a
 transposição didática desses conteúdos para o ambiente virtual de ensino e
 aprendizagem (AVEA). O trabalho está organizado em três capítulos: o primeiro, A
 língua de sinais: campo de lutas, discussões e tensões, realizando um mapeamento do
 percurso trilhado pela língua de sinais no mundo e no Brasil. O segundo,
 Aprendizagem Colaborativa em Rede, aborda a tecnologia da inteligência coletiva e
 as transformações na construção do conhecimento em rede. No último capítulo,
 LIBRAS para além dos muros da UFAM: novas trilhas a serem traçadas.
 Identificamos uma rota de fuga onde foi possível contribuirmos com a parte prática da
 disciplina, elaborando uma proposta de material em vídeo. A pesquisa aconteceu na sala
 presencial e, paralelamente, na sala virtual da disciplina de LIBRAS B, do curso de
 Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas – UFAM, ambiente onde ocorreu o
 acompanhamento e a utilização das ferramentas de mediações tecnológicas, nesse caso,
 o sistema Moodle. Este assunto é abordado da perspectiva da inteligência coletiva, que
 busca, no agenciamento dos atores, a construção do conhecimento em rede. Para uma
 melhor compreensão da realidade, trabalhamos com a metodologia da cartografia,
 deixando claro que esta não está atrelada à visão tradicional que persegue regras
 estipuladas antecipadamente, mas, na medida em que se avança com a pesquisa, as
 pistas vão indicando o caminho a ser trilhado. Diante dos resultados encontrados,
 constatou-se o potencial que a mediação das tecnologias podem acrescer ao ensino da
 parte prática da LIBRAS. O surgimento de novas pistas continuará emergindo dessa
 produção, indicando novos caminhos a serem trilhados.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação Física e Fisioterapia}
}