@MASTERSTHESIS{ 2015:230930420,
 	title = {Materiais did?ticos e media??o do ensino-aprendizagem em escolas Sater?-Maw?},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4802",
 	abstract = "Esta pesquisa buscou apreender e compreender os sentidos que os professores sater?-maw? atribuem aos materiais did?ticos em uso nas suas escolas. Para isso, partiu-se de uma postura fenomenol?gica, desvinculando-se das pr?-concep??es cient?ficas dualistas, que separam o sujeito e o objeto, assumindo que os sujeitos pesquisados e o objeto em estudo constituem uma unidade de sentido. A t?cnica de ?coleta? dos dados foi o grupo focal, para o que foram reunidos 30 professores sater?-maw? em processo de forma??o docente no curso de licenciatura ind?gena da Faculdade de Educa??o da Universidade Federal do Amazonas. Um roteiro com contendo cinco perguntas foi elaborado a fim de servir de elementos provocadores ? fala dos referidos professores. A an?lise dos discursos dos sujeitos pesquisados foi realizada ? luz e dois m?todos: o hermen?utico-dial?tico e a an?lise do discurso na perspectiva de Fernando Lef?vre, para quem todo discurso individual ? polif?nico e cont?m a voz da coletividade em cujo grupo se constitui. Os resultados obtidos se expressam nas respostas ?s quest?es norteadoras que indagam sobre a rela??o do professor sater?-maw? com os materiais did?ticos em uso nas suas escolas. Deste modo, pode-se concluir que os professores referidos est?o em contato direto com os objetos a conhecer e ensinar. Os professores sater?-maw?, com isso, aproximam-se de uma postura construtivista latente, embora n?o se tenham apropriado ainda dos conhecimentos te?ricos dessa tend?ncia pedag?gica. Esses professores demonstraram tamb?m proximidade com a teoria socioconstrutivista. Os professores sater?-maw? est?o imbu?dos da tarefa de ressignificar suas escolas, o que dificilmente ocorrer? sem que eles se apropriem dos conhecimentos necess?rios ? elabora??o e produ??o de seus pr?prios materiais did?ticos. A escrita e a leitura s?o ferramentas essenciais para o aprendizado das l?nguas materna e portuguesa, na situa??o de contato p?s-colonial, n?o s? porque permitem a intera??o e a participa??o pol?tica, mas tamb?m porque s?o hoje, as melhores ferramentas de express?o e preserva??o de sua cultura diante de uma tend?ncia mundial ao hibridismo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}