@PHDTHESIS{ 2015:1993702678,
 	title = {Identidade docente e forma??o de professores Macuxi: do imagin?rio negativo ? afirma??o identit?ria na contemporaneidade},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4907",
 	abstract = "O estudo reflete sobre a forma??o e a pr?xis de professores macuxi, oriundos da Terra Ind?gena Raposa Serra do Sol, no nordeste de Roraima que, historicamente, ? conhecido por ser um Estado anti-ind?gena. Para tanto, se fez uma etnografia, que mescla visitas de campo, mem?rias, narrativas e autobiografia. A pesquisa foi realizada com professores graduados no Curso de Licenciatura Intercultural com habilita??o na ?rea de concentra??o em Ci?ncias Sociais, oferecido pelo Instituto Insikiran de Forma??o Superior Ind?gena da Universidade Federal de Roraima - UFRR. Utilizamo-nos da nossa experi?ncia como docente formador na referida institui??o, dos atilamentos em sala de aula, encontros pedag?gicos, encontros informais com os sujeitos da pesquisa, registrando todas essas percep??es nas anota??es. Objetivando entender como esses sujeitos relacionam a sua identidade ?tnica com sua identidade profissional, concomitante, saber quais s?o suas compreens?es sobre interculturalidade, como percebem as rela??es entre conhecimento tradicional e conhecimento cient?fico, e como aplicam em sua pr?tica docente na busca de conhecer as suas realidades, priorizar suas demandas e perspectivas enquanto educador. O projeto de forma??o de professores ind?genas em Roraima ? fruto da luta social travada entre o modelo educacional institucionalizado pelo Estado e aplicado sem levar em considera??o a sociodiversidade dos povos ind?genas, dessa maneira percebeu-se historicamente choques significativos entre as duas perspectivas, a estatal e a ind?gena. A experi?ncia de forma??o de professores ind?genas da etnia macuxi habilitados em ci?ncias sociais nos faz refletir sobre a import?ncia das Ci?ncias Sociais enquanto ?rea do conhecimento que objetiva interdisciplinarizar os debates na busca de entender as fun??es, os sistemas e as estruturas das sociedades, relacionando-a com a educa??o diferenciada, bil?ngue e intercultural, que vislumbra autonomia intelectual para uma poss?vel emancipa??o pol?tica, agregando ? justi?a cognitiva e as novas possibilidades de produ??o de conhecimentos e aprendizagens na contemporaneidade, os resultados faz refletir sobre o protagonismo desses sujeitos sociais frente ? educa??o e os desafios amaz?nicos e roraimenses",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}