@MASTERSTHESIS{ 2017:1139348650,
 	title = {Uma sequ?ncia did?tica para o ensino de Par?bola: a Engenharia Did?tica como apoio metodol?gico},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5712",
 	abstract = "O presente trabalho apresenta uma experi?ncia de utiliza??o de teorias sobre did?tica no ensino de matem?tica. Abordou-se o conceito de par?bola, ensinado no terceiro ano do ensino m?dio, dentro do conte?do de geometria anal?tica, tendo como base uma sequ?ncia de ensino. Para a concep??o da atividade buscamos os conceitos de situa??es did?ticas e contrato did?tico, oriundos da did?tica da matem?tica francesa, no qual comp?em o quadro te?rico da engenharia did?tica com o objetivo de fundamentarmos a elabora??o da sequ?ncia de ensino. Como metodologia de pesquisa usamos os preceitos indicados pela Engenharia Did?tica tanto na concep??o da sequ?ncia de ensino quanto aplica??o da atividade em sala de aula. Fizemos uma exposi??o da aplica??o das an?lises pr?vias; das an?lises a priori e concep??o; das an?lises a posteriori e valida??o no ?mbito do nosso trabalho com o objetivo de mostrar o como a sequ?ncia de ensino foi elaborada seguindo os passos ditados pela metodologia escolhida. Optamos por desenvolver uma sequ?ncia de ensino para o ensino do conceito de par?bola baseada no uso do programa Geogebra como ferramenta auxiliar ao processo de ensino/aprendizagem. Realizamos a aplica??o da sequ?ncia de ensino com uma turma de terceiro ano do ensino m?dio que ainda n?o havia estudado o assunto e verificamos que o seu uso em sala de aula mostrou-se satisfat?rio ao realizarmos as an?lises a priori e valida??o da experi?ncia.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}